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文言文句式技巧

DSE 文言文句式整理:判斷、被動、省略與倒裝

句式題最怕只背標誌字。標誌可以提示方向,但真正判斷要同時看句子成分、人物關係和譯文是否成立。

墨鬥題庫編輯約 7 分鐘閱讀
古代科舉考場畫面,代表文言文備試與練習
先讀懂,再限時;把方法練成考場上可重複的步驟。
先記住

這頁的三個重點

  1. 先找主語、謂語和賓語,再判特殊句式。
  2. 標誌字只是線索,不能取代語意檢查。
  3. 還原語序後要重讀整句,確認關係沒有改變。
01

判斷句:確認是在界定還是描述

判斷句用來說明人物身份、事物性質或兩者關係,未必一定出現現代漢語的「是」。看到「者、也、乃、即、則、為」時,先判斷前後兩部分是否形成界定;若只是敘述一個動作,就不能只憑標誌字下結論。

語譯時要按語氣處理。有些句子適合補「是」,有些用「就是、原來是、可算是」更自然。重點是保存原句判斷關係,而不是機械保留每個虛詞。

02

被動句:找出承受動作的人

「為……所……、見、被、於」可以標示被動,但也有其他用法。先找核心動作,再問誰發出、誰承受;若主語實際承受外來動作,即使沒有明顯標誌,也可能是意念上的被動。

被動關係常影響人物責任和事件因果。若把受害者誤譯成施事者,後續人物評價題也會一併失分,因此應把施事者和承受者分別圈出。

03

省略句:補得有據,不補得過多

文言敘事常省略重複的主語、賓語、介詞或說話對象。補譯時從最近而且語意合理的對象開始,並檢查人物是否在段落中途轉換。不可因為某人最突出,就把所有省略主語都補成他。

若上下文仍有兩個可能,答案應保留中性,不自行加入動機或情緒。好的補譯讓事件關係清楚;過度補譯則會把推測偽裝成原文內容。

04

倒裝句:還原後仍要核對語氣重點

賓語前置、定語後置、介詞結構後置和主謂倒裝,都要先辨認原來修飾或支配的成分。疑問代詞、否定詞和「之、是」等可以提供線索,但最終要靠還原後的句意驗證。

倒裝有時同時帶出強調。語譯雖然改成自然語序,仍要保留原句突出的人物、對象或程度。完成後比較原句與譯句的重點是否一致,而不只是確認文法通順。

完整能力路線

由讀懂一句到完成陌生篇章

十個步驟各自處理一個明確問題。先補最薄弱的一環,再用新篇章驗證,不必把所有資料一次讀完。

  1. 先排完整溫習次序

    把讀句、找證據、作答與檢討排成每天可執行的流程。

  2. 判實詞、虛詞與活用

    先看詞性、搭配和上下文,再選最合理的字義。

  3. 拆省略、倒裝與判斷句

    找出句子骨架,避免每個字都懂卻譯錯人物關係。

  4. 重組準確而自然的語譯

    補足省略、還原語序,同時保留否定與人物語氣。

  5. 用原文證據完成閱讀題

    由題幹限制回到原文,連起證據、推論與結論。

  6. 按十項能力整理答題技巧

    辨認題型、證據和錯因,把每次失分變成可驗證的修正。

  7. 建立陌生篇章閱讀程序

    先抓事件、再拆句取證,讓方法能轉移到非指定文本。

  8. 選一篇完成限時實戰

    按程度直接作答,交卷後查看分數、正解與逐題解析。

  9. 按難度與能力換陌生篇章

    從 650 篇目錄交錯朝代、題材與能力,不靠重做記答案。

  10. 用七日計劃安排重溫

    把新篇、限時練習和錯題間隔重溫放進同一週。

  11. 用三個有效日完成七日診斷

    不追求全勤,改用三篇陌生文章建立可比較的首答能力證據。

  12. 用四週文會維持同行節奏

    由共同主題、每日推薦到每週合卷,和墨友把方法持續四週。

編輯與資料口徑

本頁由墨鬥題庫編輯整理;能力分類對應現行上架題庫的字詞、句式、語譯、內容理解及推論流程,篇章與題數取自目前版本。內容不預先展示題目答案,只有實質修訂才更新日期。

常見問題

溫習時常遇到的疑問

看到「者、也」就一定是判斷句嗎?

不一定。它們可以出現在停頓、提示或語氣位置;要看前後是否真正在界定身份或性質。

沒有「被」字也可以是被動句嗎?

可以。若主語承受另一方的動作,句子可在沒有明顯被動標誌時表達意念上的被動。

倒裝句是否只要把語序調回來?

還要保存修飾關係和強調重點。語序通順但對象、程度或語氣改變,仍屬誤譯。