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DSE 文言文篇章

《置相・分身之君(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習

黃宗羲從「天下不能一人治」推出官是分身之君,再分析廢相後內閣有名無實、宮奴乘真空取實;難點在區分權力的法定名位、實際流程與用祖制抗衡的次級策略。

出處
黃宗羲《明夷待訪錄・置相》
程度
地獄
重點
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墨鬥題庫編輯約 18 分鐘練習
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清・制度政論・史論與政論
原典節錄

《置相・分身之君(節錄)》原文

有明之無善治,自高皇帝罷丞相始也。原夫作君之意,所以治天下也。天下不能一人而治,則設官以治之;是官者,分身之君也。蓋自外言之,天子之去公,猶公、侯、伯、子、男之遞相去;自內而言之,君之去卿,猶卿、大夫、士之遞相去。非獨至於天子遂截然無等級也。昔者伊尹、周公之攝政,以宰相而攝天子,亦不殊於大夫之攝卿、士之攝大夫耳。後世君驕臣諂,天子之位始不列於卿大夫士之間,而小儒遂河漢其攝位之事。不幸國無長君,委之母后,為宰相者方避嫌而處,寧使其決裂敗壞,無乃視天子之位過高所致乎?古者君之待臣也,臣拜,君必答拜。秦漢以後,丞相進,天子御座為起,在輿為下。宰相既罷,天子更無與為禮者矣。遂謂百官之設,所以事我,能事我者我賢之,不能事我者我否之。設官之意既訛,尚能得作君之意乎?古者不傳子而傳賢,其視天子之位,去留猶夫宰相也。其後天子傳子,宰相不傳子;天子之子不皆賢,尚賴宰相傳賢足相補救。宰相既罷,天子之子一不賢,更無與為賢者矣。或謂後之入閣辦事,無宰相之名,有宰相之實也。曰:不然。入閣辦事者,職在批答,猶開府之書記也。其事既輕,而批答之意,又必自內授之而後擬之,可謂有其實乎?吾以謂有宰相之實者,今之宮奴也。蓋大權不能無所寄,彼宮奴者,見宰相之政事墜地不收,從而設為科條、增其職掌,生殺予奪出自宰相者,次第而盡歸焉。有明之閣下,賢者貸其殘膏剩馥,不賢者假其喜笑怒罵,則以為其人之相業矣。閣下之賢者,盡其能事則曰法祖;其事位既輕,不得不假祖宗以壓後王、以塞宮奴。祖宗之所行未必皆當,宮奴之黠者又復條舉其疵行,亦曰法祖,而法祖之論荒矣。使宰相不罷,自得以古聖哲王之行摩切其主,其主亦有所畏而不敢不從也。

出處:黃宗羲《明夷待訪錄・置相》

逐意讀懂

《置相・分身之君(節錄)》白話語譯

明代沒有良好治理,從明太祖廢丞相開始。設君本為治天下,天下不能一人治理,才設官分治;官就是分擔君責的「分身之君」。對外天子與公的距離,如公侯伯子男逐級;對內君與卿的距離,如卿大夫士逐級,不能到天子便突然完全不在等級中。伊尹周公以宰相攝天子,如大夫代理卿、士代理大夫;後世君驕臣諂,才把天子抬出等級,小儒視攝政為遙不可及。若幼君在位,宰相避嫌寧看國事敗壞,正是把帝位看太高。古君臣答拜,秦漢丞相來,天子起座下車;罷相後,天子沒有需要守禮的人,便誤以百官是服侍自己,能服侍者才賢。古代傳賢;後來帝位傳子但相位不傳子,可由賢相補不賢君;廢相後君子一不賢便無賢者補救。有人說內閣無相名而有相實,作者反對:內閣只負責批答,像書記,且批答意思由宮內授意後才擬,何來實權?真正有相實的是宦官。大權必有所寄,宦官見相權墜地便增科條職掌,生殺予奪逐步歸己。賢內閣只借宦官餘力,不賢者借其喜怒而被稱相業。賢內閣因地位輕,只能借祖制壓後王、堵宦官;但祖宗未必全對,狡黠宦官也舉祖宗瑕疵自稱法祖,於是論述荒亂。若相位仍在,宰相可直接以古代聖王行事切責君主,使君有所畏。
DSE 閱讀重點

讀這篇時要留意甚麼

廢掉權臣的名位,不會讓權力消失,只會令它改由更難問責的人取得。

篇章脈絡

黃宗羲從「天下不能一人治」推出官是分身之君,再分析廢相後內閣有名無實、宮奴乘真空取實;難點在區分權力的法定名位、實際流程與用祖制抗衡的次級策略。

主要能力

  • 內容理解
  • 文言句式
  • 字詞語譯

練習方法

先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。

重點字詞

先按句中語境理解

以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。

遞相去
逐級保持距離
攝政
代理最高統治職責
墜地不收
權責落空無人承接
貸
借取、依靠
摩切
切實規勸、批評
把理解變成分數

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