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DSE 文言文篇章

《書蒲永昇畫後・活水神逸(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習

蘇軾題蒲永昇畫後,先貶形似之作為印板水紙,再以孫位隨物賦形、孫知微營度經歲而須臾成壁的兩段故事立起「活水」的標準,末以親觀二十四幅、陰風襲人的錯覺坐實其活,評畫如論文氣。

出處
蘇軾《書蒲永昇畫後》
程度
殿試庫
重點
內容理解
篇幅
長篇
墨鬥題庫編輯約 12 分鐘練習
古代科舉考場畫面,代表文言文閱讀與備試
北宋・題跋・論證與說理
原典節錄

《書蒲永昇畫後・活水神逸(節錄)》原文

古今畫水,多作平遠細皺,其善者不過能為波頭起伏,使人至以手捫之,謂有窪隆,以為至妙矣。然其品格,特與印板水紙爭工拙於毫釐間耳。唐廣明中,處士孫位始出新意,畫奔湍巨浪,與山石曲折,隨物賦形,盡水之變,號稱神逸。其後蜀人黃筌、孫知微皆得其筆法。始,知微欲於大慈寺壽寧院壁作湖灘水石四堵,營度經歲,終不肯下筆。一日倉皇入寺,索筆墨甚急,奮袂如風,須臾而成,作輸瀉跳蹙之勢,洶洶欲崩屋也。知微既死,筆法中絕五十餘年,近歲成都人蒲永昇,嗜酒放浪,性與畫會,始作活水,得二孫本意。遇其欲畫,不擇貴賤,頃刻而成。嘗與余臨壽寧院水,作二十四幅,每夏日掛之高堂素壁,即陰風襲人,毛髮為立。

出處:蘇軾《書蒲永昇畫後》

逐意讀懂

《書蒲永昇畫後・活水神逸(節錄)》白話語譯

古今畫水的人,多畫成平遠的細微波紋,畫得好的也不過能畫出波頭起伏,讓人甚至可以用手摸出高低起伏,便自以為妙到極點了。然而這種品格,只不過同印板水紙在毫釐之間爭個工拙罷了。唐代廣明年間,處士孫位開始創出新意,畫奔流的急湍、巨大的波浪,隨着山石曲折,依照物象賦予形態,寫盡了水的變化,號稱神妙放逸。此後蜀人黃筌、孫知微都學得他的筆法。當初,孫知微想在大慈寺壽寧院的牆壁上畫湖灘水石四堵,經營構思了整整一年,始終不肯下筆。有一天,他忽然倉促趕到寺裏,急急索取筆墨,揮袖如風,一會兒便畫成了,畫出水勢傾瀉奔騰、跳蕩激濺之態,洶洶然像要把屋子沖塌。孫知微死後,這種筆法失傳了五十多年。近年成都人蒲永昇,嗜酒放達不羈,性情與繪畫相契合,才開始畫出「活水」,得到二孫的本意。遇到他興之所至要畫,不論對方身分高低,頃刻便成。他曾為我臨摹壽寧院的水,畫了二十四幅,每當夏日掛在高堂白壁上,就覺得陰風襲人,毛髮都豎立起來。
DSE 閱讀重點

讀這篇時要留意甚麼

一壁湖水掛在高堂,夏日竟有陰風襲人——蘇軾說,這才叫活水。

篇章脈絡

蘇軾題蒲永昇畫後,先貶形似之作為印板水紙,再以孫位隨物賦形、孫知微營度經歲而須臾成壁的兩段故事立起「活水」的標準,末以親觀二十四幅、陰風襲人的錯覺坐實其活,評畫如論文氣。

主要能力

  • 內容理解
  • 字詞語譯
  • 文言句式
  • 因果推論
  • 寫作手法
  • 主旨思想

練習方法

先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。

重點字詞

先按句中語境理解

以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。

營度
經營謀畫、構思佈局
把理解變成分數

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