DSE 文言文篇章
《小取・以類取予（節錄）》語譯、字詞及 DSE 文言文練習
本篇開列辯的功用：明是非之分、審治亂之紀、明同異之處、察名實之理、處利害決嫌疑；再立「以名舉實，以辭抒意，以說出故」與「以類取，以類予」的方法；末逐一界說或、假、效、辟、侔、援、推諸論式，並以「有諸己不非諸人，無諸己不求諸人」標出論辯者先求諸己的態度。
《小取・以類取予（節錄）》原文
夫辯者，將以明是非之分，審治亂之紀，明同異之處，察名實之理，處利害，決嫌疑焉。摹略萬物之然，論求群言之比。以名舉實，以辭抒意，以說出故。以類取，以類予。有諸己不非諸人，無諸己不求諸人。或也者，不盡也。假者，今不然也。效者，為之法也；所效者，所以為之法也。故中效，則是也；不中效，則非也。此效也。辟也者，舉也物而以明之也。侔也者，比辭而俱行也。援也者，曰：子然，我奚獨不可以然也？推也者，以其所不取之，同於其所取者，予之也。是猶謂也者同也，吾豈謂也者異也。
出處：墨子《墨子・小取》
《小取・以類取予（節錄）》白話語譯
辯論，是要用來明辨是非的分界，審察治亂的綱紀，辨明同異的所在，考察名與實的道理，權衡利害，決斷嫌疑。要概括萬物的實情，探求各種言論的類比。用名稱來指舉事物的實在，用辭句來表達心意，用推論來說出緣故。按照同類來選取例證，也按照同類來提出論斷。自己具有的，就不非難別人也有；自己沒有的，就不要求別人有。所謂「或」，是表示不盡然。所謂「假」，是假設如今尚未如此。所謂「效」，是為它立一個標準；所效法的，就是所以立為標準的東西。所以合乎標準的就是對，不合標準的就是錯，這就是「效」。所謂「辟」，是舉別的事物來說明這一事物。所謂「侔」，是並列相同的辭句一齊推出。所謂「援」，是說：你可以這樣，我偏偏不可以這樣嗎？所謂「推」，是把我所不取的情況，與我所取的情況相同比照，而把結論給予對方。這就是說的是「相同」，難道說的是「相異」嗎？
DSE 閱讀重點
讀這篇時要留意甚麼
辯不是逞口舌：明是非、審治亂、察名實——墨家把「怎樣講道理」本身變成一門學問。
篇章脈絡
本篇開列辯的功用：明是非之分、審治亂之紀、明同異之處、察名實之理、處利害決嫌疑；再立「以名舉實，以辭抒意，以說出故」與「以類取，以類予」的方法；末逐一界說或、假、效、辟、侔、援、推諸論式，並以「有諸己不非諸人，無諸己不求諸人」標出論辯者先求諸己的態度。
主要能力
- 內容理解
- 字詞語譯
- 寫作手法
- 論證思維
- 文言句式
- 主旨思想
練習方法
先用自己的話重述事件與轉折，再核對原文證據。完成後才看逐題解析，記下最初判斷和原文線索之間的差距。
先按句中語境理解
以下字義只用作閱讀支援；真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。
把理解變成分數
免費開始這篇練習
現在完成《小取・以類取予（節錄）》練習
訪客可直接作答。交卷後查看分數、正解與逐題解析，再按錯因安排下一篇。