DSE 文言文篇章
《送東陽馬生序・勤且艱(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習
宋濂自述幼時家貧借書、計日以還,成年趨百里執經叩問、俯身傾耳以請;行深山巨谷、縕袍敝衣處綺繡之間而略無慕豔。末以「勤且艱」總束平生求學之路,現身說法以勉勵後學。

《送東陽馬生序・勤且艱(節錄)》原文
余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊者,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復;俟其欣悅,則又請焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
出處:《送東陽馬生序》
《送東陽馬生序・勤且艱(節錄)》白話語譯
我年幼時就酷愛讀書。家境貧窮,沒有辦法買書來讀,常常向藏書的人家借書,親手抄錄,計算著約定的日子按時歸還。天氣嚴寒時,硯台裡的墨結成堅硬的冰,手指凍得不能屈伸,也不敢放鬆抄書。抄完,趕快送還,不敢稍微超過約定的期限。因此人們大多肯把書借給我,我也因此能夠廣泛閱讀各種書籍。成年加冠以後,更加仰慕聖賢的學說。又擔心沒有學問淵博的老師和名人可以交往請益,曾經跑到百里之外,捧著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重,門人弟子擠滿了他的屋子,他的言辭和神色從未稍微放柔和些。我站著侍候在他身邊,提出疑難,詢問道理,彎著身子,側著耳朵來請教;有時遭到他的訓斥,我的神色更加恭敬,禮數更加周到,不敢說一句話來回嘴;等到他高興了,就再去請教。所以我雖然愚笨,終究還是有所收穫。當我從師求學的時候,背著書箱,拖著鞋子,行走在深山大谷之中。隆冬寒風猛烈,大雪深達數尺,腳上的皮膚凍裂了也不知道。到了客舍,四肢凍僵不能動彈,服侍的人拿熱水來澆洗,用被子把我圍裹起來,很久才暖和過來。寄住在旅店裡,店主每天只供兩頓飯,沒有新鮮肥美的滋味可以享受。同住的同學都穿著錦繡衣服,戴著垂紅纓、綴寶石裝飾的帽子,腰間掛著白玉環,左邊佩刀,右邊掛著香袋,光彩照人好像神仙;我卻穿著破舊的棉袍舊衣處在他們中間,一點羨慕的意思也沒有,因為心中有足以快樂的事,就不覺得吃穿的享用比不上別人了。我求學的勤奮和艱苦,大概就是這樣。
DSE 閱讀重點
讀這篇時要留意甚麼
硯台結冰、手指凍僵仍不敢懈怠——宋濂用親身經歷告訴太學生:讀書的苦,是他求之不得的。
篇章脈絡
宋濂自述幼時家貧借書、計日以還,成年趨百里執經叩問、俯身傾耳以請;行深山巨谷、縕袍敝衣處綺繡之間而略無慕豔。末以「勤且艱」總束平生求學之路,現身說法以勉勵後學。
主要能力
- 文言句式
- 內容理解
- 因果推論
- 字詞語譯
- 寫作手法
- 主旨思想
練習方法
先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。
先按句中語境理解
以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。
- 被
- 通「披」,穿著
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