墨墨鬥 5**
DSE 文言文篇章

《二桃殺三士・計功而食(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習

三勇士以勇力搏虎聞名而無禮於晏子;晏子先向景公立論「明君蓄勇士」當有君臣之義、長率之倫,再以二桃令三人計功:功高者不甘與人同食,功同者不能相讓,貪與無勇的罪名自己啟動,三人先後反桃自刎,景公以士禮斂葬。

出處
《晏子春秋・內篇諫下》
程度
地獄
重點
因果推論
篇幅
長篇
墨鬥題庫編輯約 18 分鐘練習
古代科舉考場畫面,代表文言文閱讀與備試
先秦・史傳敘事・史論與政論
原典節錄

《二桃殺三士・計功而食(節錄)》原文

公孫接、田開疆、古冶子事景公,以勇力搏虎聞。晏子過而趨,三子者不起。晏子入見公曰:「臣聞明君之蓄勇力之士也,上有君臣之義,下有長率之倫,內可以禁暴,外可以威敵,上利其功,下服其勇,故尊其位,重其祿。今君之蓄勇力之士也,上無君臣之義,下無長率之倫,內不可以禁暴,外不可以威敵,此危國之器也,不若去之。」公曰:「三子者,搏之恐不得,刺之恐不中也。」晏子曰:「此皆力攻勍敵之人也,無長幼之禮。」因請公使人少饋之二桃,曰:「三子何不計功而食桃。」公孫接仰天而歎曰:「晏子,智人也。夫使公之計吾功者,不受桃,是無勇也。士眾而桃寡,何不計功而食桃矣。接一搏特豜,再搏乳虎,若接之功,可以食桃,而無與人同矣。」援桃而起。田開疆曰:「吾仗兵而卻三軍者再,若開疆之功,亦可以食桃,而無與人同矣。」援桃而起。古冶子曰:「吾嘗從君濟於河,黿銜左驂,以入砥柱之中流。當是時也,冶少不能遊,潛行逆流百步,順流九里,得黿而殺之,左操驂尾,右挈黿頭,鶴躍而出,津人皆曰河伯也,視之則大黿之首也。若冶之功,亦可以食桃,而無與人同矣。二子何不反桃!」抽劍而起。公孫接、田開疆曰:「吾勇不子若,功不子逮,取桃不讓,是貪也;然而不死,無勇也。」皆反其桃,挈領而死。古冶子曰:「二子死之,冶獨生之,不仁;恥人以言,而誇其聲,不義;恨乎所行,不死,無勇。雖然,二子同桃而節,冶專桃而宜。」亦反其桃,挈領而死。使者復曰:「已死矣。」公斂之以服,葬之以士禮焉。

出處:《晏子春秋・內篇諫下》

逐意讀懂

《二桃殺三士・計功而食(節錄)》白話語譯

公孫接、田開疆、古冶子事奉景公,憑勇力搏虎而聞名。晏子從他們面前小步快走,三人卻不起身行禮。晏子入見景公說:「我聽說英明的君主蓄養勇力之士,上有君臣之義,下有長幼尊卑之倫,對內可以禁止暴亂,對外可以威懾敵國;君上得用其功,下民敬服其勇,所以要尊崇其位,加重其祿。如今君上所蓄養的勇士,上無君臣之義,下無長幼之倫,對內不能禁止暴亂,對外不能威懾敵國,這是危害國家的器物,不如除掉他們。」景公說:「這三個人,跟他們搏鬥恐怕抓不到,用劍刺恐怕刺不中。」晏子說:「這些都是憑力氣攻打強敵的人,不懂長幼之禮。」於是請景公派人送兩個桃子給他們,說:「三位何不計一計功勞來吃桃子。」公孫接仰天長歎說:「晏子真是智人啊。讓景公來計較我們的功勞,不接受桃子,就是沒有勇氣。士人多而桃子少,何不計功而食桃?我公孫接一次搏倒大野豬,再搏倒哺乳的母虎,像我這樣的功勞,可以吃桃,用不著與人同分了。」於是拿起桃子站起來。田開疆說:「我憑兵器兩次擊退敵軍,像開疆這樣的功勞,也可以吃桃,用不著與人同分。」也拿桃起身。古冶子說:「我曾跟隨君上渡黃河,大黿咬住拉車的左驂馬,把車拖入砥柱的激流中。當時我年少不會游水,潛行逆流百步,又順流九里,殺死大黿,左手抓著驂馬的尾巴,右手提著黿頭,像鶴一樣躍出水面,渡口的人都說這是河伯,一看才知道是大黿的頭。像我這樣的功勞,也可以吃桃,用不著與人同分。你們二人何不交還桃子!」拔劍而起。公孫接、田開疆說:「我們的勇氣不如你,功勞比不上你,拿桃子而不謙讓,是貪婪;然而不死,又是無勇。」都交還桃子,自刎而死。古冶子說:「兩人死了,我獨自活著,是不仁;用言語羞辱別人而誇耀自己,是不義;悔恨自己的行為而不敢死,是無勇。雖然如此,二人同食一桃是合乎節義的,我獨佔一桃是不該的。」也交還桃子,自刎而死。使者回報說:「他們都死了。」景公以服飾收殮他們,按士人的禮節安葬。
DSE 閱讀重點

讀這篇時要留意甚麼

兩顆桃子怎麼殺得死三位勇士?晏子的機關不在桃,而在「計功」二字。

篇章脈絡

三勇士以勇力搏虎聞名而無禮於晏子;晏子先向景公立論「明君蓄勇士」當有君臣之義、長率之倫,再以二桃令三人計功:功高者不甘與人同食,功同者不能相讓,貪與無勇的罪名自己啟動,三人先後反桃自刎,景公以士禮斂葬。

主要能力

  • 因果推論
  • 人物分析
  • 文言句式
  • 內容理解
  • 結構作用
  • 主旨思想
  • 字詞語譯

練習方法

先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。

重點字詞

先按句中語境理解

以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。

趨
小步疾行,以示恭敬
長率之倫
長幼上下尊卑的次序
饋
進奉、送給
驂
一車駕數馬中兩旁的馬
士禮
士人身分所用的葬禮規格
把理解變成分數

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