DSE 文言文篇章
《非十二子・持之有故言之成理(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習
荀子先斥當世飾邪說文姦言者攪亂天下,繼而歷數它囂魏牟之縱情、陳仲史鰌之忍情立異、墨翟宋鈃之僈差等、慎到田駢之尚法無法、惠施鄧析之辯而無用,五度以「持之有故,言之成理,足以欺惑愚眾」收束;再責子思孟軻案往舊造五行、托先君子之言;末立仲尼子弓不得勢之聖與舜禹得勢之王為法,務息十二子之說,則天下之害除、聖王之跡著。

《非十二子・持之有故言之成理(節錄)》原文
假今之世,飾邪說,文姦言,以梟亂天下,矞宇嵬瑣,使天下混然不知是非治亂之所在者有人矣。縱情性,安恣睢,禽獸行,不足以合文通治;然而其持之有故,其言之成理,足以欺惑愚眾,是它囂、魏牟也。忍情性,綦谿利跂,苟以分異人為高,不足以合大眾,明大分;然而其持之有故,其言之成理,足以欺惑愚眾,是陳仲、史鰌也。不知壹、天下建國家之權稱,上功用、大儉約而僈差等,曾不足以容辨異、縣君臣;然而其持之有故,其言之成理,足以欺惑愚眾,是墨翟、宋鈃也。尚法而無法,下脩而好作,上則取聽於上,下則取從於俗,終日言成文典,反紃察之,則倜然無所歸宿,不可以經國定分;然而其持之有故,其言之成理,足以欺惑愚眾,是慎到、田駢也。不法先王,不是禮義,而好治怪說,玩琦辭,甚察而不惠,辯而無用,多事而寡功,不可以為治綱紀;然而其持之有故,其言之成理,足以欺惑愚眾,是惠施、鄧析也。略法先王而不知其統,猶然而材劇志大,聞見雜博。案往舊造說,謂之五行,甚僻違而無類,幽隱而無說,閉約而無解。案飾其辭而祗敬之曰:此真先君子之言也。子思唱之,孟軻和之,世俗之溝猶瞀儒,嚾嚾然不知其所非也,遂受而傳之,以為仲尼、子游為茲厚於後世,是則子思、孟軻之罪也。若夫總方略,齊言行,壹統類,而群天下之英傑而告之以大古,教之以至順,奧窔之間,簟席之上,斂然聖王之文章具焉,佛然平世之俗起焉,六說者不能入也,十二子者不能親也,無置錐之地而王公不能與之爭名,在一大夫之位則一君不能獨畜,一國不能獨容,成名況乎諸侯,莫不願以為臣,是聖人之不得勢者也,仲尼、子弓是也。一天下,財萬物,長養人民,兼利天下,通達之屬,莫不從服,六說者立息,十二子者遷化,則聖人之得勢者,舜、禹是也。今夫仁人也,將何務哉?上則法舜、禹之制,下則法仲尼、子弓之義,以務息十二子之說,如是則天下之害除,仁人之事畢,聖王之跡著矣。
出處:荀子《荀子・非十二子篇》
《非十二子・持之有故言之成理(節錄)》白話語譯
假藉當今之世,粉飾邪說,文繡奸言,攪亂天下,施詐取媚、瑣屑自高,使天下人混混沌沌,不知道是非治亂之所在的,大有人在。放縱情性,安於恣肆放縱,行為如同禽獸,不足以合於文理、通於治道;然而他們立論有根據,言說有條理,足以欺騙迷惑愚昧的民眾,那就是它囂、魏牟。壓抑情性,違逆世俗而故立異行,苟且以標新立異為高尚,不足以會合大眾、彰明大義;然而他們立論有根據,言說有條理,足以欺騙迷惑愚昧的民眾,那就是陳仲、史鰌。不懂得統一天下、建立國家的準則,崇尚功用,極力儉約而輕忽等差,竟不足以容納名分的辨別、懸隔君臣的差等;然而他們立論有根據,言說有條理,足以欺騙迷惑愚昧的民眾,那就是墨翟、宋鈃。崇尚法制卻沒有法度準則,輕視修養而好標新立異,對上聽從君主,對下隨從流俗,終日談論成文的典則,反覆省察,卻超然沒有歸宿,不能用來經理國家、確定名分;然而他們立論有根據,言說有條理,足以欺騙迷惑愚昧的民眾,那就是慎到、田駢。不效法先王,不肯定禮義,而喜歡編造怪說,玩弄奇辭,十分精察卻無補於事,善辯卻沒有用處,勞累很多而功效很少,不能作為治國的綱紀;然而他們立論有根據,言說有條理,足以欺騙迷惑愚昧的民眾,那就是惠施、鄧析。粗略地效法先王而不懂得先王的統緒,儼然才多志大,見聞雜博。按照往古舊說杜撰新說,稱之為五行,非常乖僻違理而不成倫類,幽深隱晦而沒有解說,隱晦曲折而不得其解。修飾其辭而恭恭敬敬地說:這是真正先師孔子的言論。子思提倡,孟軻附和,世俗中愚昧迷惑的小儒,鬧哄哄地不知道他們的錯誤,於是接受而傳授下去,以為仲尼、子游因此而被後世推重,這就是子思、孟軻的罪過。至於總括治國方略,齊一言論行動,統一綱紀法類,而薈聚天下英傑,告訴他們上古的大道,教給他們最高的順理;在室奧深處、竹席之上,聖王的文章完備具足,太平之世的風俗自然興起;六種邪說不能侵入,十二子無從親近;雖然沒有立錐之地,王公卻不能同他爭名;雖只居大夫之位,一個君主不能獨自供養他,一個國家不能獨自容納他;他的名聲超過諸侯,諸侯沒有不願以他為臣的,這是聖人中不得勢的,仲尼、子弓就是這樣。統一天下,治理萬物,養育人民,兼利天下;凡舟車交通所能到達的地方,沒有不服從的;六種邪說立刻止息,十二子遷移變化,這是聖人中得勢的,舜、禹就是這樣。如今仁人該做甚麼呢?上要效法舜、禹的制度,下要效法仲尼、子弓的道義,務求止息十二子的學說。這樣,天下的禍害就除去了,仁人的事業就完成了,聖王的事跡就彰明了。
DSE 閱讀重點
讀這篇時要留意甚麼
十二位思想家被荀子逐一點名,每人得到的判詞卻是同一句「其持之有故,其言之成理」——最可怕的敵人,為何偏偏是有理有據的人?
篇章脈絡
荀子先斥當世飾邪說文姦言者攪亂天下,繼而歷數它囂魏牟之縱情、陳仲史鰌之忍情立異、墨翟宋鈃之僈差等、慎到田駢之尚法無法、惠施鄧析之辯而無用,五度以「持之有故,言之成理,足以欺惑愚眾」收束;再責子思孟軻案往舊造五行、托先君子之言;末立仲尼子弓不得勢之聖與舜禹得勢之王為法,務息十二子之說,則天下之害除、聖王之跡著。
主要能力
- 文言句式
- 因果推論
- 內容理解
- 字詞語譯
練習方法
先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。
先按句中語境理解
以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。
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