DSE 文言文篇章
《政體・四患五政(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習
先立法、教為政之大經,仁義禮信智皆所以成此,二端五德六節不悖則三才允序;繼述先哲王之政六目,承天正身任賢恤民明制立業,是謂政體;再揭致治之術:先屏偽私放奢四患,四患不除則道荒世傾、禮亡欲肆;乃崇興農桑、審好惡、宣文教、立武備、明賞罰五政;末以民不畏死不樂生則政不行,故當先豐民財以養生。

《政體・四患五政(節錄)》原文
故凡政之大經,法、教而已。教者,陽之化也;法者,陰之符也。仁也者,慈此者也;義也者,宜此者也;禮也者,履此者也;信也者,守此者也;智也者,知此者也。是故好惡以章之,喜怒以涖之,哀樂以恤之。若乃二端不愆,五德不離,六節不悖,則三才允序,五事交備,百工惟釐,庶績咸熙。天作道,皇作極,臣作輔,民作基,制度以綱之,事業以紀之。惟先哲王之政,一曰承天,二曰正身,三曰任賢,四曰恤民,五曰明制,六曰立業。承天惟允,正身惟常,任賢惟固,恤民惟勤,明制惟典,立業惟敦,是謂政體也。致治之術,先屏四患,乃崇五政。一曰偽,二曰私,三曰放,四曰奢。偽亂俗,私壞法,放越軌,奢敗制。四者不除,則政末由行矣。俗亂則道荒,雖天地不得保其性矣;法壞則世傾,雖人主不得守其度矣;軌越則禮亡,雖聖人不得全其道矣;制敗則欲肆,雖四表不能充其求矣。是謂四患。興農桑以養其生,審好惡以正其俗,宣文教以章其化,立武備以秉其威,明賞罰以統其法,是謂五政。民不畏死,不可懼以罪;民不樂生,不可觀以善。雖使卨布五教,咎繇作士,政不行焉。故在上者,先豐民財以定其志,帝耕籍田,後桑蠶宮,國無遊民,野無荒業,財不虛用,力不妄加,以周民事,是謂養生。
出處:荀悅《申鑒・政體》
《政體・四患五政(節錄)》白話語譯
大凡政治的根本綱紀,不過法與教兩端。教,是陽一面的化育;法,是陰一面的符驗。仁,是對此存慈愛之心;義,是對此裁制合宜;禮,是對此踐履實行;信,是對此持守不渝;智,是對此知曉明察。因此用好惡來彰明它,用喜怒來臨視它,用哀樂來體恤它。若能使兩端沒有差失,五德不致離散,六節不相違悖,那麼天、地、人三才之序就安順了,貌、言、視、聽、思五事都完備了,百官得以治理,眾功皆得興盛。天開出大道,君主建立準極,臣子充當輔弼,民眾作為根基,用制度來統綱,用事業來紀理。先代哲王的政治:一是承天,二是正身,三是任賢,四是恤民,五是明制,六是立業。承天貴在誠信,正身貴在恆常,任賢貴在堅定,恤民貴在勤勉,明制貴在合典,立業貴在敦厚,這就叫做政體。達到治理的方法,先革除四患,才崇尚五政。第一是虛偽,第二是營私,第三是放縱,第四是奢靡。虛偽擾亂風俗,營私敗壞法度,放縱越出軌范,奢靡敗壞制度。四患不除,政事便無從推行。風俗一亂,大道便荒蕪,雖是天地也保不住人的本性;法度一壞,世道便傾頹,雖是君主也守不住他的法度;軌范一越,禮便消亡,雖是聖人也保全不了他的道;制度一敗,欲望便放肆,雖是四海之廣也填不滿人的貪求。這叫做四患。興農桑以養育民生,審好惡以端正風俗,宣文教以彰明教化,立武備以秉持威嚴,明賞罰以統一法度,這叫做五政。民不畏懼死亡,便不能用罪名去嚇阻;民不樂於生存,便不能用善行去勸勉。即使讓契來布五教、皋陶來執法,政事也推行不了。所以在上位者,先使民間財富豐足以安定其心志,天子親耕籍田,王后親事蠶宮,國內沒有遊蕩的閒民,田野沒有荒廢的產業,財不虛耗濫用,力不妄加徵調,用來周濟民眾的事務,這叫做養生。
DSE 閱讀重點
讀這篇時要留意甚麼
偽亂俗、私壞法、放越軌、奢敗制——四患不除,連天地也保不住人的本性。荀悅的政體藍圖,先破甚麼,後立甚麼?
篇章脈絡
先立法、教為政之大經,仁義禮信智皆所以成此,二端五德六節不悖則三才允序;繼述先哲王之政六目,承天正身任賢恤民明制立業,是謂政體;再揭致治之術:先屏偽私放奢四患,四患不除則道荒世傾、禮亡欲肆;乃崇興農桑、審好惡、宣文教、立武備、明賞罰五政;末以民不畏死不樂生則政不行,故當先豐民財以養生。
主要能力
- 主旨思想
- 文言句式
- 因果推論
- 結構作用
- 寫作手法
- 字詞語譯
練習方法
先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。
先按句中語境理解
以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。
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