DSE 文言文篇章
《胠篋・聖人不死(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習
先以防範小盜之備反成巨盜行竊之便起興,再舉田成子竊齊國並竊聖知之法為證;繼以斗斛權衡符璽仁義俱被並竊,揭竊鉤者誅、竊國者侯的倒錯,斷言此重利盜跖乃聖人之過,末以魚不可脫於淵、國之利器不可以示人收束。

《胠篋・聖人不死(節錄)》原文
將為胠篋探囊發匱之盜而為守備,則必攝緘縢,固扃鐍,此世俗之所謂知也。然而巨盜至,則負匱揭篋擔囊而趨,唯恐緘縢扃鐍之不固也。然則向之所謂知者,不乃為大盜積者也?故嘗試論之:世俗所謂知者,有不為大盜積者乎?所謂聖者,有不為大盜守者乎?何以知其然邪?昔者齊國鄰邑相望,雞狗之音相聞,罔罟之所布,耒耨之所刺,方二千餘里。闔四境之內,所以立宗廟社稷,治邑屋州閭鄉曲者,曷嘗不法聖人哉?然而田成子一旦殺齊君而盜其國。所盜者豈獨其國邪?并與其聖知之法而盜之。故田成子有乎盜賊之名,而身處堯、舜之安,小國不敢非,大國不敢誅,十二世有齊國。則是不乃竊齊國,并與其聖知之法,以守其盜賊之身乎?掊擊聖人,縱舍盜賊,而天下始治矣。夫川竭而谷虛,丘夷而淵實。聖人已死,則大盜不起,天下平而無故矣。聖人不死,大盜不止,雖重聖人而治天下,則是重利盜跖也。為之斗斛以量之,則并與斗斛而竊之;為之權衡以稱之,則并與權衡而竊之;為之符璽以信之,則并與符璽而竊之;為之仁義以矯之,則并與仁義而竊之。何以知其然邪?彼竊鉤者誅,竊國者為諸侯,諸侯之門而義士存焉,則是非竊仁義聖知邪?故逐於大盜,揭諸侯,竊仁義并斗斛、權衡、符璽之利者,雖有軒冕之賞弗能勸,斧鉞之威弗能禁。此重利盜跖而使不可禁者,是乃聖人之過也。故曰:魚不可脫於淵,國之利器不可以示人。
出處:《莊子・胠篋》
《胠篋・聖人不死(節錄)》白話語譯
要防備撬箱、掏袋、翻櫃的盜賊,就必須收緊繩索、加固門閂鎖鑰,這是世俗所謂的聰明。然而大盜一到,就背起櫃子、扛起箱子、挑起口袋快跑,唯恐繩索鎖鑰不夠牢固。這樣看來,剛才所謂的聰明,不正是在替大盜積聚財物嗎?所以姑且討論一下:世俗所謂的聰明,有不替大盜積聚的嗎?所謂的聖人,有不替大盜守護的嗎?怎麼知道是這樣呢?從前的齊國,鄰近的城邑遙遙相望,雞鳴狗吠之聲互相聽得見,漁網所撒布、犁鋤所耕作的地方,方圓二千多里。整個國境之內,用來建立宗廟社稷、治理邑屋州閭鄉曲的,何嘗不是取法聖人?然而田成子一朝殺了齊君而竊取了他的國家。他所竊取的難道只是那個國家嗎?連同那套聖知的法度也一併竊去了。所以田成子雖有盜賊之名,自身卻安然如堯舜一般,小國不敢非議他,大國不敢討伐他,十二世代據有齊國。這不正是竊取了齊國,連同那聖知之法一併竊去,用來守護他那盜賊之身嗎?抨擊聖人,放走盜賊,天下才開始太平。河川乾涸了,山谷就空虛;山丘夷平了,深潭就填滿。聖人死了,大盜就不會興起,天下便太平而無事故了。聖人不死,大盜不止息,即使加倍推重聖人來治理天下,也正是加倍肥了盜跖。造出斗斛來量,就連斗斛一併竊走;造出秤錘秤桿來稱,就連秤錘秤桿一併竊走;造出符節印璽來取信,就連符節印璽一併竊走;造出仁義來矯正,就連仁義一併竊走。怎麼知道是這樣呢?那些偷了腰帶鉤的被誅殺,竊奪國家的卻成為諸侯,諸侯的門庭裡就有仁義之士存在,這不就是連仁義聖知也一併竊了嗎?所以那些追隨大盜、位比諸侯、竊取仁義和斗斛、秤錘、符璽之利的人,即使有高車冠冕的賞賜也不能勸阻,有斧鉞死刑的威嚇也不能禁止。這正是重利盜跖而使他不可禁絕的,這是聖人的過錯啊。所以說:魚不可以脫離深淵,國家的利器不可以拿給人看。
DSE 閱讀重點
讀這篇時要留意甚麼
為防小偷捆緊繩索鎖牢櫃子,巨盜來了卻整個背起櫃子跑——防盜的智慧,是怎麼一步一步變成大盜的幫兇的?
篇章脈絡
先以防範小盜之備反成巨盜行竊之便起興,再舉田成子竊齊國並竊聖知之法為證;繼以斗斛權衡符璽仁義俱被並竊,揭竊鉤者誅、竊國者侯的倒錯,斷言此重利盜跖乃聖人之過,末以魚不可脫於淵、國之利器不可以示人收束。
主要能力
- 論證思維
- 因果推論
- 文言句式
- 主旨思想
- 字詞語譯
練習方法
先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。
先按句中語境理解
以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。
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