DSE 文言文篇章
《五儀解・庸人至聖人(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習
哀公問取士之道,孔子由「服古之服」的心志之辨引入人材五儀:庸人無定守、士人有所執、君子自脩不怨、賢人言行足法而化民、聖人德合天地化行若神;五問五答層層而上,定義皆以「所謂……者」起、「此則……也」收。

《五儀解・庸人至聖人(節錄)》原文
哀公問於孔子曰:「寡人欲論魯國之士,與之為治。敢問如何取之?」孔子對曰:「生今之世,志古之道;居今之俗,服古之服。舍此而為非者,不亦鮮乎?」曰:「然則章甫絇履,紳帶縉笏者,皆賢人也。」孔子曰:「不必然也。丘之所言,非此之謂也。夫端衣玄裳,冕而乘軒者,則志不在於食焄;斬衰菅菲,杖而歠粥者,則志不在於酒肉。生今之世,志古之道;居今之俗,服古之服;謂此類也。」公曰:「善哉!盡此而已乎?」孔子曰:「人有五儀,有庸人、有士人、有君子、有賢人、有聖人。審此五者,則治道畢矣。」公曰:「敢問何如斯可謂之庸人?」孔子曰:「所謂庸人者,心不存慎終之規,口不吐訓格之言;不擇賢以托其身,不力行以自定;見小闇大,而不知所務;從物如流,不知其所執;此則庸人也。」公曰:「何謂士人?」孔子曰:「所謂士人者,心有所定,計有所守;雖不能盡道術之本,必有率也;雖不能備百善之美,必有處也。是故知不務多,必審其所知;言不務多,必審其所謂;行不務多,必審其所由。智既知之,言既道之,行既由之;則若性命之形骸之不可易也。富貴不足以益,貧賤不足以損。此則士人也。」公曰:「何謂君子?」孔子曰:「所謂君子者,言必忠信而心不怨,仁義在身而色無伐,思慮通明而辭不專;篤行信道,自強不息;油然若將可越,而終不可及者。此則君子也。」公曰:「何謂賢人?」孔子曰:「所謂賢人者,德不踰閑,行中規繩。言足以法於天下,而不傷於身;道足以化於百姓,而不傷於本。富則天下無宛財,施則天下不病貧。此則賢者也。」公曰:「何謂聖人?」孔子曰:「所謂聖者,德合於天地,變通無方。窮萬事之終始,協庶品之自然。敷其大道,而遂成情性。明並日月,化行若神。下民不知其德,睹者不識其鄰。此謂聖人也。」
出處:《孔子家語・五儀解》
《五儀解・庸人至聖人(節錄)》白話語譯
哀公問孔子說:「我想評選魯國的士人,同他們一起治理國家,請問該怎樣選取?」孔子答說:「生在當今之世,心存古代之道;處在當今的風俗裏,穿著古代的服式。做到這樣還為非作歹的人,不是很少嗎?」哀公說:「這樣說來,戴章甫冠、穿絇履,束著大帶、插著笏板的人,都是賢人了。」孔子說:「不一定。我所說的不是指這個。穿端衣玄裳、戴著冕乘車的人,志向就不在於口腹美味;穿斬衰喪服、踏著菅草鞋、拄杖喝粥的人,志向就不在於酒肉。生在當今之世,心存古代之道;處當今風俗,穿古代服式,說的是這一類人。」哀公說:「說得好!就這些了嗎?」孔子說:「人有五等:有庸人,有士人,有君子,有賢人,有聖人。明察這五種人,治國之道就完備了。」哀公問:「怎樣才叫庸人?」孔子說:「所謂庸人,心裏沒有謹慎善終的規戒,口中說不出有教益的話;不選擇賢人託付自己,不努力踐行以自立;見小利而忘大義,不知道自己該做甚麼;隨波逐流,不知道自己堅持甚麼——這就是庸人。」「何謂士人?」孔子說:「所謂士人,心中有確定的原則,計慮有所持守;即使不能窮盡道術的根本,也必定有所遵循;即使不能具備百善之美,也必定有所安處。所以知識不求多,但求審察所知的道理;言語不求多,但求審察所言的名分根據;行事不求多,但求審察所行的途徑。知已懂得,言已說明,行已踐由,就像性命和形骸一樣不可改換。富貴不能使他增益,貧賤不能使他減損——這就是士人。」「何謂君子?」孔子說:「所謂君子,言語必定忠信而心中沒有怨恨,身懷仁義而臉上沒有自誇,思慮通達明辨而言辭不專斷;篤實踐行、信守道義,自強不息;看樣子似乎可以趕上,卻始終趕不上——這就是君子。」「何謂賢人?」孔子說:「所謂賢人,德行不逾越法度,行為合乎規繩。言論足以為天下取法而不傷害自身,道術足以教化百姓而不傷害根本。富有則天下沒有積聚不散的錢財,施與則天下沒有貧病交困的人——這就是賢人。」「何謂聖人?」孔子說:「所謂聖人,德行與天地相合,變通沒有定式。窮究萬事的終始,協和萬物的自然。敷布大道,成就萬物的性情。光明與日月並列,教化推行如有神助。下民不知道他的德澤,見到他的人也認不出他的不凡——這就叫聖人。」
DSE 閱讀重點
讀這篇時要留意甚麼
魯哀公想選士治國,孔子卻先教他分人:庸人、士人、君子、賢人、聖人,五等之差在哪裏?
篇章脈絡
哀公問取士之道,孔子由「服古之服」的心志之辨引入人材五儀:庸人無定守、士人有所執、君子自脩不怨、賢人言行足法而化民、聖人德合天地化行若神;五問五答層層而上,定義皆以「所謂……者」起、「此則……也」收。
主要能力
- 內容理解
- 論證思維
- 文言句式
- 因果推論
- 結構作用
- 語境評鑑
- 字詞語譯
練習方法
先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。
先按句中語境理解
以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。
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