墨墨鬥 5**
DSE 文言文篇章

《原道・仁義定名(節錄)》語譯、字詞及 DSE 文言文練習

先以博愛、行宜界定仁義,指出道與德不過是待填充的虛位,填充者不同則公言私言立判;再述周秦以降楊墨老佛迭起,入主出奴使仁義道德之說失去憑準;末以「樂其誕而自小」點破儒者自輕的心理,逼出「惟怪之欲聞」的感慨。

出處
韓愈〈原道〉
程度
地獄
重點
因果推論
篇幅
長篇
墨鬥題庫編輯約 18 分鐘練習
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唐・議論・思想與哲理
原典節錄

《原道・仁義定名(節錄)》原文

博愛之謂仁,行而宜之之謂義,由是而之焉之謂道,足乎己、無待於外之謂德。仁與義為定名,道與德為虛位。故道有君子小人,而德有凶有吉。老子之小仁義,非毀之也,其見者小也。坐井而觀天,曰天小者,非天小也。彼以煦煦為仁,孑孑為義,其小之也則宜。其所謂道,道其所道,非吾所謂道也;其所謂德,德其所德,非吾所謂德也。凡吾所謂道德云者,合仁與義言之也,天下之公言也;老子之所謂道德云者,去仁與義言之也,一人之私言也。周道衰,孔子沒,火於秦,黃老於漢,佛於晉、魏、梁、隋之間。其言道德仁義者,不入於楊,則入於墨;不入於老,則入於佛。入於彼,必出於此。入者主之,出者奴之;入者附之,出者汙之。噫!後之人其欲聞仁義道德之說,孰從而聽之?老者曰:「孔子,吾師之弟子也。」佛者曰:「孔子,吾師之弟子也。」為孔子者,習聞其說,樂其誕而自小也,亦曰:「吾師亦嘗師之云爾。」不惟舉之於其口,而又筆之於其書。噫!後之人雖欲聞仁義道德之說,其孰從而求之?甚矣,人之好怪也!不求其端,不訊其末,惟怪之欲聞。

出處:韓愈〈原道〉

逐意讀懂

《原道・仁義定名(節錄)》白話語譯

博愛叫作仁,實行而合宜叫作義,由此出發沿此路走下去叫作道,自身充足而不待外求叫作德。仁與義是有確定內容的名目,道與德是待填充的虛位。所以道有君子之道與小人之道,而德有吉德有凶德。老子輕視仁義,並不是詆毀它,是他所見的短小。坐在井裏看天,說天小,其實不是天小。他把小恩小惠當作仁,把拘謹細行當作義,那麼他把仁義看小也是當然的。他所說的道,是把他自己那套道當作道,不是我說的道;他所說的德,是把他自己那套德當作德,不是我說的德。凡我所說的道德,是結合仁與義來說的,是天下人的公論;老子所說的道德,是拋開仁與義來說的,是他一人的私言。周道衰落,孔子去世,儒經遭秦火焚毀,黃老盛行於漢代,佛教盛行於晉、魏、梁、隋之間。那時談論道德仁義的人,不歸入楊朱一派,就歸入墨翟一派;不歸入道家,就歸入佛家。歸入那一家,必然出自這一家。入的那派被尊為主,出的那派就被貶為奴;入的便附和它,出的便詆毀它。唉!後人想聽仁義道德之說,跟誰去聽呢?道家說:「孔子,是我們老師的弟子。」佛家說:「孔子,是我們老師的弟子。」信奉孔子的人,聽慣了這些話,樂於接受那種荒誕而小看自己,也說:「我們老師也曾師從過他們。」不僅口頭上這樣說,還把它寫進書裏。唉!後人即使想聽仁義道德之說,又該跟誰去探求呢?太過分了,人們那麼喜好怪異!不去探求事情的端緒,不去追問事情的結局,只想聽怪異之談。
DSE 閱讀重點

讀這篇時要留意甚麼

老子講道德講了幾百年,韓愈一句「道有君子小人,德有凶有吉」——同一名詞,為何裝得下南轅北轍的內容?

篇章脈絡

先以博愛、行宜界定仁義,指出道與德不過是待填充的虛位,填充者不同則公言私言立判;再述周秦以降楊墨老佛迭起,入主出奴使仁義道德之說失去憑準;末以「樂其誕而自小」點破儒者自輕的心理,逼出「惟怪之欲聞」的感慨。

主要能力

  • 因果推論
  • 文言句式
  • 主旨思想
  • 字詞語譯

練習方法

先用自己的話重述事件與轉折,再核對原文證據。完成後才看逐題解析,記下最初判斷和原文線索之間的差距。

重點字詞

先按句中語境理解

以下字義只用作閱讀支援;真正作答時仍要回到完整句子判斷人物、語氣和因果。

虛位
空著的名位,須待內容填充
煦煦
小恩小惠的樣子
孑孑
拘謹細碎、小眉小眼的樣子
入主出奴
入於所信之派便尊為主,出於彼派便貶為奴
誕
荒誕不實
把理解變成分數

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