DSE 文言文篇章
《有美堂记・美乐难兼(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习
记由梅挚出守杭州、天子赐诗作堂说起;继论天下至美与至乐不得兼:穷山水之美在僻陋之邦,览都邑之盛在四达之冲,各有其适而不得兼;罗浮三峡诸胜皆在小邑,为幽潜放逐者所乐;惟金陵钱塘兼之,然金陵后服见诛、颓垣荒草,钱塘知尊中国、顿首请命、不烦干戈,民幸富完安乐,闽商海贾出没江涛,遂为盛地;有美堂一寓目而尽得山水人物之美,梅公清慎好学,视其所好知其人。

《有美堂记・美乐难兼(节录)》原文
嘉祐二年,龙图阁直学士、尚书吏部郎中梅公出守于杭,于其行也,天子宠之以诗,于是始作有美之堂,盖取赐诗之首章而名之,以为杭人之荣。然公之甚爱斯堂也,虽去而不忘,今年自金陵遣人走京师,命予志之,其请至六七而不倦。予乃为之言曰:夫举天下之至美与其乐,有不得而兼焉者多矣。故穷山水登临之美者,必之乎宽闲之野、寂寞之乡而后得焉;览人物之盛丽、夸都邑之雄富者,必据四达之冲、舟车之会而后足焉。盖彼放心于物外,而此娱意于繁华,二者各有适焉。然其为乐,不得而兼也。今夫所谓罗浮、天台、衡嶽、庐阜,洞庭之广,三峡之险,号为东南奇伟秀绝者,乃皆在乎下州小邑、僻陋之邦,此幽潜之士、穷愁放逐之臣之所乐也。若乃四方之所聚,百货之所交,物盛人众,为一都会,而又能兼有山水之美,以资富贵之娱者,惟金陵、钱塘,然二邦皆僭窃于乱世。及圣宋受命,海内为一,金陵以后服见诛,今其江山虽在,而颓垣废址,荒烟野草,过而览者莫不为之踌躇而凄怆。独钱塘自五代时,知尊中国,效臣顺,及其亡也,顿首请命,不烦干戈,今其民幸富完安乐。又其习俗工巧,邑屋华丽,盖十余万家。环以湖山,左右映带。而闽商海贾,风帆浪舶,出入于江涛浩渺烟云杳霭之间,可谓盛矣。而临是邦者,必皆朝廷公卿大臣若天子之侍从,又有四方游士为之宾客,故喜占形胜,治亭榭,相与极游览之娱。然其于所取,有得于此者必有遗于彼。独所谓有美堂者,山水登临之美,人物邑居之繁,一寓目而尽得之。盖钱塘兼有天下之美,而斯堂者又尽得钱塘之美焉,宜乎公之甚爱而难忘也。梅公,清慎好学君子也,视其所好,可以知其人焉。
出处:欧阳修《欧阳文忠公集・有美堂记》
《有美堂记・美乐难兼(节录)》白话语译
嘉祐二年,龙图阁直学士、尚书吏部郎中梅公出任杭州知州,在他临行的时候,天子以诗宠赐他,于是开始建造有美堂,是取赐诗首章的字眼来命名的,以此作为杭州人的荣耀。然而梅公非常喜爱这座堂,即使离去了也难以忘怀,今年从金陵派人赶到京师,请我为它写记,请求了六七次也不厌倦。我就替他写了这样的话:天下的至美与至乐,有不能同时兼得的,情况很多。所以想要穷尽山水登临之美的人,一定要到宽敞闲静的原野、寂寞偏僻的乡村才能得到;想要观览人物盛丽、夸视都邑雄富的人,一定要占据四通八达的要道、舟车云集的会合处才能满足。因为前者把心思放在尘世之外,后者在繁华中娱悦心意,二者各有各的适意。然而那快乐,是不能兼得的。如今所说的罗浮、天台、衡嶽、庐阜,洞庭的广阔,三峡的险峻,号称东南奇伟秀绝的地方,都在下等的小州县、偏僻简陋的邦邑,这些是隐士、穷愁被贬逐的臣子所乐的地方。至于四方人群聚集、百货交汇、物产丰盛人口众多、构成一个大都会,而又能兼有山水之美,来供给富贵者娱乐的,只有金陵和钱塘,然而这两座城都在乱世被非法割据窃号过。到了圣宋受命,天下统一,金陵因为归服得迟而被讨伐,如今它的江山虽然还在,但断墙残垣,荒烟野草,路过观览的人没有不为它徘徊感伤的。唯独钱塘自五代时,就知道尊奉中原,效法臣服归顺,到它灭亡的时候,叩头请求保全,不劳动干戈,如今它的百姓有幸富足安乐。而且那里风俗崇尚工巧,城邑房屋华丽,大约有十多万家。环绕着湖泊山峦,左右映衬。闽地的海商,帆船浪舶,出入于江涛浩渺、烟云杳霭之间,可以说是盛况了。而治理这一邦的,必定都是朝廷的公卿大臣和天子的侍从,又有四方的游士做他们的宾客,所以喜欢占据形胜之地,修建亭榭,一起极尽游览的娱乐。然而他们的所取,在此有所得必在彼有所遗。唯独那有美堂,山水登临之美,人物邑居的繁盛,一经观览就都能得到。钱塘兼有天下之美,而这座堂又把钱塘的美全部收尽,难怪梅公深爱而难忘。梅公是清正谨慎、好学的君子,看他所喜好的,就可以知道他这个人了。
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山水绝胜之地往往僻陋,繁华都会往往无景——欧阳修说这是天下之至美与至乐的宿命,然后指出唯一的例外。
篇章脉络
记由梅挚出守杭州、天子赐诗作堂说起;继论天下至美与至乐不得兼:穷山水之美在僻陋之邦,览都邑之盛在四达之冲,各有其适而不得兼;罗浮三峡诸胜皆在小邑,为幽潜放逐者所乐;惟金陵钱塘兼之,然金陵后服见诛、颓垣荒草,钱塘知尊中国、顿首请命、不烦干戈,民幸富完安乐,闽商海贾出没江涛,遂为盛地;有美堂一寓目而尽得山水人物之美,梅公清慎好学,视其所好知其人。
主要能力
- 因果推论
- 文言句式
- 字词语译
练习方法
先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。
先按句中语境理解
以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。
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