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DSE 文言文篇章

《古文辞类纂序・文惟其当(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习

姚鼐自述编次十三类古文的体例,提出“文无所谓古今也,惟其当而已”的标准;末段以神理气味与格律声色分判文之精粗,指出学古必由粗入精、终能御精遗粗,并以韩愈尽变古人形貌为极则,对扬雄柳宗元之迹似则两面论之。

出处
姚鼐〈古文辞类纂序〉(《惜抱轩文集》)
程度
地狱
重点
因果推论
篇幅
长篇
墨斗题库编辑约 18 分钟练习
古代科举考场画面,代表文言文阅读与备试
清・文学理论・书信与序跋
原典节录

《古文辞类纂序・文惟其当(节录)》原文

夫文无所谓古今也,惟其当而已。得其当,则六经至于今日,其为道也一。知其所以当,则于古虽远,而于今取法,如衣食之不可释;不知其所以当,而敝弃于时,则存一家之言,以资来者,容有俟焉。于是以所闻习者,编次论说为《古文辞类纂》。其类十三,曰:论辨类、序跋类、奏议类、书说类、赠序类、诏令类、传状类、碑志类、杂记类、箴铭类、颂赞类、辞赋类、哀祭类。一类内而为用不同者,别之为上下编云。凡文之体类十三,而所以为文者八,曰:神、理、气、味、格、律、声、色。神、理、气、味者,文之精也;格、律、声、色者,文之粗也。然苟舍其粗,则精者亦胡以寓焉。学者之于古人,必始而遇其粗,中而遇其精,终则御其精者而遗其粗者。文士之效法古人莫善于退之,尽变古人之形貌,虽有摹拟,不可得而寻其迹也。其他虽工于学古而迹不能忘,扬子云、柳子厚于斯盖尤甚焉,以其形貌之过于似古人也。而遽摈之,谓不足与于文章之事,则过矣。然遂谓非学者之一病,则不可也。

出处:姚鼐〈古文辞类纂序〉(《惜抱轩文集》)

逐意读懂

《古文辞类纂序・文惟其当(节录)》白话语译

文章本无所谓古今,只求它恰当罢了。能得其恰当,那么从六经直到今天,文章所承载之道是一贯的。知道它为什么恰当,那么古代虽然距离遥远,拿到今天来取法,就像衣食一样不能舍弃;不知道它为什么恰当,又被当世鄙弃,那就把它作为一家之言保存下来,供给后来的人,或许还有待于来者。于是拿自己所闻所熟悉的,编次论说成《古文辞类纂》。分为十三类:论辨类、序跋类、奏议类、书说类、赠序类、诏令类、传状类、碑志类、杂记类、箴铭类、颂赞类、辞赋类、哀祭类。一类之内而用途不同的,再分为上编下编。文章的体类有十三,而构成文章的要素有八:神、理、气、味、格、律、声、色。神、理、气、味,是文的精微;格、律、声、色,是文的粗迹。然而如果舍弃那粗迹,精微的又凭什么寄寓呢?学习的人对于古人,必须起初接触其粗迹,中途接触其精微,最终驾驭其精微而遗忘其粗迹。文士之中效法古人没有比韩退之更高明的,他完全改变了古人的形貌,即使有摹拟,也找不到痕迹。其他人虽然也工于学古,而痕迹不能忘掉,扬子云、柳子厚在这方面尤其严重,因为他们的形貌过于像古人。可是就骤然排斥他们,说他们不配参与文章之事,那就过分了;然而要说这不是学文者的一种毛病,也不可以。
DSE 阅读重点

读这篇时要留意什么

古文的高下不以古今分,那以什么分?姚鼐的答案只有一个“当”字。

篇章脉络

姚鼐自述编次十三类古文的体例,提出“文无所谓古今也,惟其当而已”的标准;末段以神理气味与格律声色分判文之精粗,指出学古必由粗入精、终能御精遗粗,并以韩愈尽变古人形貌为极则,对扬雄柳宗元之迹似则两面论之。

主要能力

  • 因果推论
  • 结构作用
  • 内容理解
  • 论证思维
  • 文言句式
  • 字词语译

练习方法

先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。

重点字词

先按句中语境理解

以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。

惟其当
只求恰当合宜
敝弃
鄙弃,如弃敝屣
容有俟焉
或许还有待于来者
御其精
驾驭文章的精微之处
遽摈
骤然加以排斥
把理解变成分数

现在完成《古文辞类纂序・文惟其当(节录)》练习

访客可直接作答。交卷后查看分数、正解与逐题解析,再按错因安排下一篇。

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