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DSE 文言文篇章

《二桃杀三士・计功而食(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习

三勇士以勇力搏虎闻名而无礼于晏子;晏子先向景公立论“明君蓄勇士”当有君臣之义、长率之伦,再以二桃令三人计功:功高者不甘与人同食,功同者不能相让,贪与无勇的罪名自己启动,三人先后反桃自刎,景公以士礼敛葬。

出处
《晏子春秋・内篇谏下》
程度
地狱
重点
因果推论
篇幅
长篇
墨斗题库编辑约 18 分钟练习
古代科举考场画面,代表文言文阅读与备试
先秦・史传叙事・史论与政论
原典节录

《二桃杀三士・计功而食(节录)》原文

公孙接、田开疆、古冶子事景公,以勇力搏虎闻。晏子过而趋,三子者不起。晏子入见公曰:“臣闻明君之蓄勇力之士也,上有君臣之义,下有长率之伦,内可以禁暴,外可以威敌,上利其功,下服其勇,故尊其位,重其禄。今君之蓄勇力之士也,上无君臣之义,下无长率之伦,内不可以禁暴,外不可以威敌,此危国之器也,不若去之。”公曰:“三子者,搏之恐不得,刺之恐不中也。”晏子曰:“此皆力攻勍敌之人也,无长幼之礼。”因请公使人少馈之二桃,曰:“三子何不计功而食桃。”公孙接仰天而叹曰:“晏子,智人也。夫使公之计吾功者,不受桃,是无勇也。士众而桃寡,何不计功而食桃矣。接一搏特豜,再搏乳虎,若接之功,可以食桃,而无与人同矣。”援桃而起。田开疆曰:“吾仗兵而却三军者再,若开疆之功,亦可以食桃,而无与人同矣。”援桃而起。古冶子曰:“吾尝从君济于河,鼋衔左骖,以入砥柱之中流。当是时也,冶少不能游,潜行逆流百步,顺流九里,得鼋而杀之,左操骖尾,右挈鼋头,鹤跃而出,津人皆曰河伯也,视之则大鼋之首也。若冶之功,亦可以食桃,而无与人同矣。二子何不反桃!”抽剑而起。公孙接、田开疆曰:“吾勇不子若,功不子逮,取桃不让,是贪也;然而不死,无勇也。”皆反其桃,挈领而死。古冶子曰:“二子死之,冶独生之,不仁;耻人以言,而夸其声,不义;恨乎所行,不死,无勇。虽然,二子同桃而节,冶专桃而宜。”亦反其桃,挈领而死。使者复曰:“已死矣。”公敛之以服,葬之以士礼焉。

出处:《晏子春秋・内篇谏下》

逐意读懂

《二桃杀三士・计功而食(节录)》白话语译

公孙接、田开疆、古冶子事奉景公,凭勇力搏虎而闻名。晏子从他们面前小步快走,三人却不起身行礼。晏子入见景公说:“我听说英明的君主蓄养勇力之士,上有君臣之义,下有长幼尊卑之伦,对内可以禁止暴乱,对外可以威慑敌国;君上得用其功,下民敬服其勇,所以要尊崇其位,加重其禄。如今君上所蓄养的勇士,上无君臣之义,下无长幼之伦,对内不能禁止暴乱,对外不能威慑敌国,这是危害国家的器物,不如除掉他们。”景公说:“这三个人,跟他们搏斗恐怕抓不到,用剑刺恐怕刺不中。”晏子说:“这些都是凭力气攻打强敌的人,不懂长幼之礼。”于是请景公派人送两个桃子给他们,说:“三位何不计一计功劳来吃桃子。”公孙接仰天长叹说:“晏子真是智人啊。让景公来计较我们的功劳,不接受桃子,就是没有勇气。士人多而桃子少,何不计功而食桃?我公孙接一次搏倒大野猪,再搏倒哺乳的母虎,像我这样的功劳,可以吃桃,用不着与人同分了。”于是拿起桃子站起来。田开疆说:“我凭兵器两次击退敌军,像开疆这样的功劳,也可以吃桃,用不着与人同分。”也拿桃起身。古冶子说:“我曾跟随君上渡黄河,大鼋咬住拉车的左骖马,把车拖入砥柱的激流中。当时我年少不会游水,潜行逆流百步,又顺流九里,杀死大鼋,左手抓着骖马的尾巴,右手提着鼋头,像鹤一样跃出水面,渡口的人都说这是河伯,一看才知道是大鼋的头。像我这样的功劳,也可以吃桃,用不着与人同分。你们二人何不交还桃子!”拔剑而起。公孙接、田开疆说:“我们的勇气不如你,功劳比不上你,拿桃子而不谦让,是贪婪;然而不死,又是无勇。”都交还桃子,自刎而死。古冶子说:“两人死了,我独自活着,是不仁;用言语羞辱别人而夸耀自己,是不义;悔恨自己的行为而不敢死,是无勇。虽然如此,二人同食一桃是合乎节义的,我独占一桃是不该的。”也交还桃子,自刎而死。使者回报说:“他们都死了。”景公以服饰收殓他们,按士人的礼节安葬。
DSE 阅读重点

读这篇时要留意什么

两颗桃子怎么杀得死三位勇士?晏子的机关不在桃,而在“计功”二字。

篇章脉络

三勇士以勇力搏虎闻名而无礼于晏子;晏子先向景公立论“明君蓄勇士”当有君臣之义、长率之伦,再以二桃令三人计功:功高者不甘与人同食,功同者不能相让,贪与无勇的罪名自己启动,三人先后反桃自刎,景公以士礼敛葬。

主要能力

  • 因果推论
  • 人物分析
  • 文言句式
  • 内容理解
  • 结构作用
  • 主旨思想
  • 字词语译

练习方法

先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。

重点字词

先按句中语境理解

以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。

趋
小步疾行,以示恭敬
长率之伦
长幼上下尊卑的次序
馈
进奉、送给
骖
一车驾数马中两旁的马
士礼
士人身分所用的葬礼规格
把理解变成分数

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