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《周纪一・天子之职(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习
臣光曰先界定礼、分、名三层:礼是纪纲,分是君臣,名是公侯卿大夫;再以心腹手足、本根支叶喻上下相维,以仲叔于奚辞邑请繁缨说明名器不可假人;末段断言天子许三家为诸侯是自坏名分,君臣之礼既坏,天下遂以智力相雄长。

《周纪一・天子之职(节录)》原文
臣闻天子之职莫大于礼,礼莫大于分,分莫大于名。何谓礼?纪纲是也;何谓分?君臣是也;何谓名?公、侯、卿、大夫是也。夫以四海之广,兆民之众,受制于一人,虽有绝伦之力,高世之智,莫不奔走而服役者,岂非以礼为之纪纲哉!是故天子统三公,三公率诸侯,诸侯制卿大夫,卿大夫治士庶人。贵以临贱,贱以承贵。上之使下,犹心腹之运手足,根本之制支叶;下之事上,犹手足之卫心腹,支叶之庇本根。然后能上下相保而国家治安。故曰:天子之职莫大于礼也。夫礼,辨贵贱,序亲疏,裁群物,制庶事。非名不着,非器不形。名以命之,器以别之,然后上下粲然有伦,此礼之大经也。名器既亡,则礼安得独在哉?昔仲叔于奚有功于卫,辞邑而请繁缨,孔子以为不如多与之邑。惟器与名,不可以假人,君之所司也。政亡,则国家从之。夫事未有不生于微而成于着。圣人之虑远,故能谨其微而治之;众人之识近,故必待其着而后救之。治其微,则用力寡而功多;救其着,则竭力而不能及也。故曰:分莫大于名也。今晋大夫暴蔑其君,剖分晋国,天子既不能讨,又宠秩之,使列于诸侯,是区区之名分复不能守而并弃之也。先王之礼于斯尽矣。或者以为当是之时,周室微弱,三晋强盛,虽欲勿许,其可得乎?是大不然。夫三晋虽强,苟不顾天下之诛而犯义侵礼,则不请于天子而自立矣。不请于天子而自立,则为悖逆之臣。天下苟有桓、文之君,必奉礼义而征之。今请于天子而天子许之,是受天子之命而为诸侯也,谁得而讨之!故三晋之列于诸侯,非三晋之坏礼,乃天子自坏之也。呜呼!君臣之礼既坏矣,则天下以智力相雄长,遂使圣贤之后为诸侯者,社稷无不泯绝,生民之类糜灭几尽,岂不哀哉!
出处:司马光《资治通鉴・周纪一》
《周纪一・天子之职(节录)》白话语译
我听说天子的职责之中,没有比礼更重大的;礼之中,没有比分更重大的;分之中,没有比名更重大的。什么叫做礼?就是纪纲法度。什么叫做分?就是君臣的名分。什么叫做名?就是公、侯、卿、大夫的名位。凭着四海的广大、兆民的众多,都受制于一个人,即使有绝伦的气力、盖世的智慧,也没有不奔走听命、为他服役的,这难道不是因为有礼作为纪纲吗!所以天子统领三公,三公率领诸侯,诸侯管制卿大夫,卿大夫治理士人和庶民。尊贵的居上临照卑贱的,卑贱的在下承事尊贵的。居上的役使居下的,就像心腹支配手足、根本控制枝叶;居下的服事居上的,就像手足保卫心腹、枝叶庇护本根。这样之后才能上下互相保全而国家安定太平。所以说:天子的职责没有比礼更重大的。礼,用来辨别贵贱,排列亲疏,裁断万物,处理众事。没有名分就不能显著,没有器物就不能成形。用名来称呼它,用器来分别它,然后上下分明、灿然有条理,这就是礼的大经。名器一旦丧失,礼怎么还能独自存在呢?从前仲叔于奚对卫国有功,辞谢封邑而请求赐予繁缨,孔子认为不如多给他封邑。唯有器物与名号,不可以借给别人,这是君主所掌握的。政事失坠,国家就跟着灭亡。事情没有不从隐微处发生而后发展到显著的。圣人思虑深远,所以能在事情隐微时谨慎地治理;众人见识短浅,所以必定要等祸乱显著了才去补救。治理隐微之患,用力少而功效多;补救显著之祸,竭尽全力也来不及了。所以说:分之中没有比名更重大的。如今晋国的大夫暴虐轻蔑他们的国君,瓜分晋国,天子既不能讨伐,又宠赐爵秩,使他们列于诸侯之位,这是连区区的名分都不能守住而一并抛弃了。先王的礼制到这里就丧尽了。有人认为当时周室衰微,三晋强盛,即使想不答应,难道能够吗?这种说法大错。三晋虽然强大,如果不顾天下的诛伐而侵犯道义、败坏礼制,那就不会请命于天子而自己自立了。不请命于天子而自立,就是悖逆之臣,天下如果有齐桓、晋文那样的君主,必定尊奉礼义去征讨他们。如今他们请命于天子而天子答应了,他们就是受天子之命而为诸侯,谁还能讨伐他们呢!所以三晋列于诸侯,不是三晋败坏了礼,而是天子自己败坏了礼啊。唉!君臣之间的礼既然败坏了,那么天下便以智力互相争雄称长,于是使圣贤的后代做诸侯的,社稷没有不被灭绝的,百姓几乎被残害殆尽,难道不悲哀吗!
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三家分晋,错在僭越的三家大夫,还是在天子自己?司马光开卷第一论,把矛头指向周威烈王——“非三晋之坏礼,乃天子自坏之也”。
篇章脉络
臣光曰先界定礼、分、名三层:礼是纪纲,分是君臣,名是公侯卿大夫;再以心腹手足、本根支叶喻上下相维,以仲叔于奚辞邑请繁缨说明名器不可假人;末段断言天子许三家为诸侯是自坏名分,君臣之礼既坏,天下遂以智力相雄长。
主要能力
- 因果推论
- 文言句式
- 字词语译
练习方法
先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。
先按句中语境理解
以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。
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