DSE 文言文篇章
《开塞・世变道异(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习
开塞篇先述上世亲亲爱私生乱,贤者立中正而民说仁,遂有上贤之世;继而圣人承弊立分、立禁、立官、立君,贵贵之制代上贤而起,归结“民道弊而所重易也,世事变而行道异也”;再论王道臣道同绳、民愚世知各有所王,末以圣人不法古不修今、三代异势皆可王收束,立因时立法之旨。

《开塞・世变道异(节录)》原文
天地设,而民生之。当此之时也,民知其母而不知其父,其道亲亲而爱私。亲亲则别,爱私则险,民众而以别险为务,则民乱。当此时也,民务胜而力征。务胜则争,力征则讼,讼而无正,则莫得其性也。故贤者立中正,设无私,而民说仁。当此时也,亲亲废,上贤立矣。凡仁者以爱利为务,而贤者以相出为道。民众而无制,久而相出为道,则有乱。故圣人承之,作为土地货财男女之分。分定而无制,不可,故立禁。禁立而莫之司,不可,故立官。官设而莫之一,不可,故立君。既立君,则上贤废,而贵贵立矣。然则上世亲亲而爱私,中世上贤而说仁,下世贵贵而尊官。上贤者,以赢相出也;而立君者,使贤无用也。亲亲者,以私为道也,而中正者使私无行也。此三者,非事相反也,民道弊而所重易也,世事变而行道异也。故曰:“王道有绳。”夫王道一端,而臣道一端;所道则异,而所绳则一也。故曰:“民愚,则知可以王;世知,则力可以王。”民愚,则力有余而知不足;世知,则巧有余而力不足。民之性,不知则学,力尽而服。故神农教耕而王天下,师其知也;汤武致强而征诸侯,服其力也。夫民愚,不怀知而问;世知,无余力而服。故以爱王天下者,并刑;力征诸侯者,退德。圣人不法古,不修今。法古则后于时,修今则塞于势。周不法商,夏不法虞,三代异势,而皆可以王。
出处:《商君书・开塞》
《开塞・世变道异(节录)》白话语译
天地确立,人类产生。在那个时候,人们只知道母亲而不知道父亲,其相处之道是亲爱亲人而贪图私利。亲爱亲人就分别亲疏,贪图私利就心存险诈;民众增多而以分别亲疏、心存险诈为务,就会混乱。那时人民都图谋取胜而以力相征伐。图谋取胜就争斗,以力相伐就兴讼,兴讼而没有公正的裁决,就没有人能安顺其性。所以贤者确立中正之道,设置无私的准则,于是民众乐于行仁。在那时,亲亲之道废弃,尊重贤者的风尚确立了。大凡仁者以爱利为务,而贤者以相胜为道。民众增多而没有制度,长久以相胜为道,就会产生混乱。所以圣人承应这个局面,制定土地、货财、男女的名分。名分确定而没有制度,不行,所以设立禁令。禁令确立而没有人执掌,不行,所以设立官职。官职设立而没有人统一,不行,所以设立君主。君主既立,尊重贤者的风尚就废弃了,尊重尊贵者的准则确立了。这样看来,上世亲爱亲人而贪图私利,中世尊重贤者而乐于行仁,下世尊重贵者而尊崇官长。尊重贤者,是由相互争胜而生出的风尚;而设立君主,就使贤者失去用处。亲爱亲人,是以私利为道;而中正之道使私利无法通行。这三者,并不是事情彼此相悖,而是民众之道生弊后所重视的改变了,世事变化而所行之道也不同了。所以说:“王道自有准绳。”王道是一端,臣道是另一端;所行的途径不同,而所用的准绳是一致的。所以说:“民众愚昧,就以智巧称王;世人智巧,就以力量称王。”民众愚昧,就有余力而智巧不足;世人智巧,就巧诈有余而力量不足。人民的本性,不懂就学,力量用尽了就服从。所以神农教人耕作而称王天下,是以智巧为师;汤武致强而征讨诸侯,是使力量服人。民众愚昧,就不怀藏智巧而勤于请问;世人智巧,就没有余力而甘于服从。所以靠仁爱称王天下的,也并用刑罚;靠武力征讨诸侯的,便贬退德治。圣人不效法古代,不拘守现今。效法古代就会落后于时代,拘守现今就会被形势阻塞。周不效法商,夏不效法虞,三代形势不同,却都能称王。
DSE 阅读重点
读这篇时要留意什么
从“知其母而不知其父”到“贵贵而尊官”,商君把人类政治史压缩成三世——推动这场演变的,不是圣人的意志,而是旧道的破产?
篇章脉络
开塞篇先述上世亲亲爱私生乱,贤者立中正而民说仁,遂有上贤之世;继而圣人承弊立分、立禁、立官、立君,贵贵之制代上贤而起,归结“民道弊而所重易也,世事变而行道异也”;再论王道臣道同绳、民愚世知各有所王,末以圣人不法古不修今、三代异势皆可王收束,立因时立法之旨。
主要能力
- 因果推论
- 结构作用
- 文言句式
- 内容理解
- 字词语译
练习方法
先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。
先按句中语境理解
以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。
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