DSE 文言文篇章
《齐语・四民分业(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习
桓公问成民之事,管仲以“勿使杂处”立论,分述士、工、商、农四民群萃州处之法:各业子弟自幼浸染本业,少而习焉,其心安焉,故父兄之教不肃而成;末以农家秀民可升为士、官吏匿才论罪,见分业之中另开选举之口。

《齐语・四民分业(节录)》原文
桓公曰:“成民之事若何?”管子对曰:“四民者,勿使杂处,杂处则其言哤,其事易。”公曰:“处士、农、工、商若何?”管子对曰:“昔圣王之处士也,使就闲燕;处工,就官府;处商,就市井;处农,就田野。”“令夫士,群萃而州处,闲燕则父与父言义,子与子言孝,其事君者言敬,其幼者言弟。少而习焉,其心安焉,不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成,其子弟之学不劳而能。夫是,故士之子恒为士。”“令夫工,群萃而州处,审其四时,辨其功苦,权节其用,论比协材,旦暮从事,施于四方,以饬其子弟,相语以事,相示以巧,相陈以功。少而习焉,其心安焉,不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成,其子弟之学不劳而能。夫是,故工之子恒为工。”“令夫商,群萃而州处,察其四时,而监其乡之资,以知其市之贾,负、任、担、荷,服牛、轺马,以周四方,以其所有,易其所无,市贱鬻贵,旦暮从事于此,以饬其子弟,相语以利,相示以赖,相陈以知贾。少而习焉,其心安焉,不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成,其子弟之学不劳而能。夫是,故商之子恒为商。”“令夫农,群萃而州处,察其四时,权节其用,耒、耜、耞、芟,及寒,击菒除田,以待时耕;及耕,深耕而疾耰之,以待时雨;时雨既至,挟其枪、刈、耨、镈,以旦暮从事于田野。脱衣就功,首戴茅蒲,身衣袯襫,沾体涂足,暴其发肤,尽其四支之敏,以从事于田野。少而习焉,其心安焉,不见异物而迁焉。是故其父兄之教不肃而成,其子弟之学不劳而能。夫是,故农之子恒为农,野处而不昵。其秀民之能为士者,必足赖也。有司见而不以告,其罪五。有司已于事而竣。”
出处:《国语・齐语》
《齐语・四民分业(节录)》白话语译
齐桓公问:“使百姓成就其业的事该怎么办?”管子回答:“士、农、工、商四种人,不可使他们混杂居住;混杂居住,言语就会喧乱,各人的本业就容易变动。”桓公问:“怎样安置士、农、工、商四民?”管子回答:“从前的圣王安置士人,让他们处在清静悠闲之地;安置工匠,就到官府;安置商人,就到市井;安置农民,就到田野。”“让士人成群聚居一处,闲居时父亲与父亲谈论道义,儿子与儿子谈论孝行,侍奉君主的人谈论敬慎,年幼的人谈论悌顺。从小就学习,心便安定专一,不会看见别的东西就改变志向。所以他们父兄的教导不必严厉督促便能成功,子弟的学习不必劳苦便能成才。因此士人的儿子长久做士人。”“让工匠成群聚居一处,审察四季的时令,辨别器用的精粗,衡量调节材料的用度,比选调协各种材质,从早到晚从事劳作,把成品施用于四方,用来训教子弟,彼此谈论工事,互相展示技巧,互相陈列成品。从小就学习,心便安定专一,不会看见别的东西就改变志向。所以他们父兄的教导不必严厉督促便能成功,子弟的学习不必劳苦便能成才。因此工匠的儿子长久做工匠。”“让商人成群聚居一处,观察四季的时令,了解本乡的物产,掌握市场上的价格,或背或扛,或挑或荷,赶着牛车马车,周游四方,拿自己有的,换自己没有的,低价买进,高价卖出,从早到晚从事这一行业,用来训教子弟,彼此谈论财利,互相展示获利的门路,互相陈述所知的行情。从小就学习,心便安定专一,不会看见别的东西就改变志向。所以他们父兄的教导不必严厉督促便能成功,子弟的学习不必劳苦便能成才。因此商人的儿子长久做商人。”“让农民成群聚居一处,观察四季的时令,衡量调节农具的用度,备齐耒、耜、耞、芟等农具,天气尚寒时,铲除田间枯草,等待时节耕作;到了耕作时节,深耕并迅速覆土,等待及时的雨水;及时的雨水一到,带上枪、刈、耨、镈等农具,从早到晚在田野劳作。脱下外衣着手干活,头戴斗笠,身披粗织的蓑衣,浑身沾满泥水,暴露发肤,竭尽四肢的气力,在田野里从事劳作。从小就学习,心便安定专一,不会看见别的东西就改变志向。所以他们父兄的教导不必严厉督促便能成功,子弟的学习不必劳苦便能成才。因此农民的儿子长久做农民,居住在乡野而不沾染浮华习气。农家子弟中才质优异而能做士的,一定可靠。官吏发现了这样的人却不上报,罪列五等。官吏办完这件事才算竣事。”
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读这篇时要留意什么
士农工商若杂居一处会怎样?管仲只答八个字——“其言哤,其事易”,却撑起齐国称霸的整套人口设计。
篇章脉络
桓公问成民之事,管仲以“勿使杂处”立论,分述士、工、商、农四民群萃州处之法:各业子弟自幼浸染本业,少而习焉,其心安焉,故父兄之教不肃而成;末以农家秀民可升为士、官吏匿才论罪,见分业之中另开选举之口。
主要能力
- 文言句式
- 因果推论
- 主旨思想
- 字词语译
练习方法
先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。
先按句中语境理解
以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。
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