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《举难・尺木寸玉(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习
首段以尧舜汤武五伯皆被指摘立论,提出责人以人、自责以义的标准;次记孔子受养自比于螭,末以李克论相与白圭评卜相两则,申明择相重公轻私、取长不求全。

《举难・尺木寸玉(节录)》原文
以全举人固难,物之情也。人伤尧以不慈之名,舜以卑父之号,禹以贪位之意,汤、武以放弑之谋,五伯以侵夺之事。由此观之,物岂可全哉?故君子责人则以人,自责则以义。责人以人则易足,易足则得人;自责以义则难为非,难为非则行饰;故任天地而有余。不肖者则不然,责人则以义,自责则以人。责人以义则难瞻,难瞻则失亲;自责以人则易为,易为则行苟;故天下之大而不容也,身取危、国取亡焉,此桀、纣、幽、厉之行也。尺之木必有节目,寸之玉必有瑕瓋。先王知物之不可全也,故择物而贵取一也。季孙氏劫公家。孔子欲谕术则见外,于是受养而便说,鲁国以訾。孔子曰:“龙食乎清而游乎清,螭食乎清而游乎浊,鱼食乎浊而游乎浊。今丘上不及龙,下不若鱼,丘其螭邪。”夫欲立功者,岂得中绳哉?救溺者濡,追逃者趋。魏文侯弟曰季成,友曰翟璜。文侯欲相之而未能决,以问李克。李克对曰:“君欲置相,则问乐腾与王孙苟端孰贤?”文侯曰:“善。”以王孙苟端为不肖,翟璜进之;以乐腾为贤,季成进之;故相季成。凡听于主,言人不可不慎。季成,弟也,翟璜,友也,而犹不能知,何由知乐腾与王孙苟端哉?疏贱者知,亲习者不知,理无自然。自然而断相过,李克之对文侯也亦过。虽皆过,譬之若金之与木,金虽柔犹坚于木。孟尝君问于白圭曰:“魏文侯名过桓公,而功不及五伯,何也?”白圭对曰:“文侯师子夏,友田子方,敬段干木,此名之所以过桓公也。卜相曰『成与璜孰可』?此功之所以不及五伯也。相也者,百官之长也。择者欲其博也。今择而不去二人,与用其雠亦远矣。且师友也者,公可也;戚爱也者,私安也。以私胜公,衰国之政也。然而名号显荣者,三士羽之也。”
出处:《吕氏春秋・举难》
《举难・尺木寸玉(节录)》白话语译
要求以十全十美来举荐人才本来就很难,这是事物的实情。人们用不慈之名指责尧,用不敬父亲之名指责舜,用贪恋帝位之意指责禹,用放逐、弑君之谋指责汤、武,用侵夺别国之事指责五霸。由此看来,事物岂能十全十美?所以君子责求别人按照一般人的标准,责求自己按照义的标准。以一般人的标准责人就容易满足,容易满足就能得到人心;以义的标准责己就难以做错事,难以做错事行为就能完善,所以担当天下之事也绰绰有余。不肖之人却不是这样:责人用义的标准,责己用一般人的标准。以义的标准责人就难以满意,难以满意就失去亲近之人;以一般人的标准责己就容易做到,容易做到行为就苟且;所以坐拥天下之大却不能容人,自取危亡,国家因此灭亡,这就是桀、纣、幽、厉的行径。尺长的木头必有节疤,寸大的美玉必有瑕疵。先王知道事物不可能十全十美,所以选择事物而珍视取其长处。季孙氏把持鲁国公室。孔子想进谏治国之术却被拒于门外,于是接受季孙的供养以便进言,鲁国人因此讥毁他。孔子说:“龙在清水中进食又在清水中游动,螭在清水中进食却在浊水中游动,鱼在浊水中进食又在浊水中游动。如今我往上比不上龙,往下不如鱼,我大概就像螭吧。”想建立功业的人,哪能处处合乎绳墨?救溺水的人自己会沾湿,追捕逃犯的人自己要奔跑。魏文侯的弟弟叫季成,朋友叫翟璜。文侯想在两人中选相而不能决断,就拿去问李克。李克回答:“您想置相,就问乐腾与王孙苟端哪个更贤能。”文侯说:“好。”因为王孙苟端不肖,是翟璜举荐的;因为乐腾贤能,是季成举荐的;所以任用季成为相。凡是在君主面前听取议论,评论他人不可不谨慎。季成是弟弟,翟璜是朋友,尚且不能了解,凭什么了解乐腾与王孙苟端呢?关系疏远卑贱的人反而了解,亲近熟悉的人反而不了解,道理没有这样自然而然的。凭这样含糊的判断来断定相位高下,李克对文侯的应对也有过失。虽然都有过失,就好比金与木相比,金虽然柔软,还是比木头坚硬。孟尝君问白圭说:“魏文侯的名声超过齐桓公,功业却不及五霸,为什么?”白圭回答:“文侯以子夏为师,以田子方为友,敬重段干木,这是名声超过桓公的原因。占卜选相那天问『季成与翟璜哪个可以』,这是功业不及五霸的原因。相是百官之长。选择的人选要力求广博。如今选相却跳不出这两个亲近的人,距离那种起用仇人的胸襟也就差得太远了。况且师与友,是出于公心可以推崇的;亲戚与所爱,是出于私情只求自己安心。以私胜公,是衰败之国的政治。然而文侯名号显荣,是那三位士人为他增添了光彩。”
DSE 阅读重点
读这篇时要留意什么
尺之木必有节目,寸之玉必有瑕瓋——先王早已知道,物不全,人亦然。
篇章脉络
首段以尧舜汤武五伯皆被指摘立论,提出责人以人、自责以义的标准;次记孔子受养自比于螭,末以李克论相与白圭评卜相两则,申明择相重公轻私、取长不求全。
主要能力
- 主旨思想
- 论证思维
- 因果推论
- 文言句式
- 结构作用
- 字词语译
练习方法
先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。
先按句中语境理解
以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。
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