DSE 文言文篇章
《黄生借书说・书非借不能读(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习
随园主人授书黄生而告以“书非借不能读”:天子之书、富贵家之书汗牛塞屋,而读者寥寥;非己之物强假而来,惴惴摩玩,业为己有则高束庋藏。复以身世为证——幼时往借张氏之书不与,归而形诸梦,故所览辄省记;通籍后俸去书来,素蟫灰丝,时蒙卷轴。末勉黄生知幸与不幸,读书心专而归书必速,为一说使与书具。

《黄生借书说・书非借不能读(节录)》原文
黄生允修借书,随园主人授以书,而告之曰:书非借不能读也。子不闻藏书者乎?七略、四库,天子之书,然天子读书者有几?汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者,无论焉。非独书为然,天下物皆然。非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已,曰:今日存,明日去,吾不得而见之矣。若业为吾所有,必高束焉,庋藏焉,曰:姑俟异日观云尔。
余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富,往借不与,归而形诸梦。其切如是,故有所览辄省记。通籍后,俸去书来,落落大满,素蟫灰丝,时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予,其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书不相类。然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸,则其读书也心专,而其归书也必速。为一说,使与书具。
出处:袁枚《小仓山房文集》
《黄生借书说・书非借不能读(节录)》白话语译
黄生允修来借书,随园主人把书交给他,告诉他说:书若不是借来的,就不会好好去读。你没听说过藏书的人吗?七略、四库,是天子的书,可是天子里读书的有几个?搬运起来让牛马出汗、堆满房屋的,是富贵人家的书,可是富贵人里读书的有几个?其余那些祖父积聚、子孙丢弃的,更不用说了。不只是书这样,天下的事物都是这样。不是自己所有的东西,而是勉强借来的,必定担心人家催着讨还,因而忧惧不安地摩挲玩赏个不停,心想:今天留存,明天就要拿走,我不能再见到它了。如果已经为我所有,必定捆起来放在高处,收起来藏着,说:姑且等到以后再看吧,如此而已。
我年幼时喜好书,家境贫穷难以购得。有个张家藏书非常丰富。去借,不肯给,回来后梦中还出现那借书的情形。求书的心情就是这样迫切。所以凡是看过的书就总能记住。做了官以后,俸禄花出去,书买进来,堆得满满的,白蠹虫、灰尘蛛丝时常蒙盖在书卷上。此后才叹息借书的人用心那么专一,而少年时的光阴是多么可惜。
如今黄生的贫穷像我一样,他借书也像我。只是我愿意公开藏书与张家吝惜藏书不相同罢了。这样说来,是我固然不幸而遇到张家呢,还是黄生固然有幸而遇到我呢?懂得有幸与不幸,那么他读书一定专心,而他还书也一定迅速。写下这一篇文章,让它和书一起交给黄生。
DSE 阅读重点
读这篇时要留意什么
袁枚说“书非借不能读也”——拥有反而成为不读的理由,看似荒谬却道尽人情?
篇章脉络
随园主人授书黄生而告以“书非借不能读”:天子之书、富贵家之书汗牛塞屋,而读者寥寥;非己之物强假而来,惴惴摩玩,业为己有则高束庋藏。复以身世为证——幼时往借张氏之书不与,归而形诸梦,故所览辄省记;通籍后俸去书来,素蟫灰丝,时蒙卷轴。末勉黄生知幸与不幸,读书心专而归书必速,为一说使与书具。
主要能力
- 主旨思想
- 因果推论
- 文言句式
- 内容理解
- 语境评鉴
- 字词语译
练习方法
先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。
先按句中语境理解
以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。
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