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DSE 文言文篇章

《原性・性情三品(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习

先立界说:性与生具生,情接物而生;性有三品而其目为仁礼信义智五常,情有三品而其目为喜怒哀惧爱恶欲七者;再以孟荀扬三说各得其一失其二,举叔鱼、后稷、尧之朱等例反诘;末以“就学而易明”“畏威而寡罪”收在可教可制而品不移的归结。

出处
韩愈〈原性〉
程度
地狱
重点
因果推论
篇幅
长篇
墨斗题库编辑约 18 分钟练习
古代科举考场画面,代表文言文阅读与备试
唐・议论・思想与哲理
原典节录

《原性・性情三品(节录)》原文

性也者,与生具生也;情也者,接于物而生也。性之品有三,而其所以为性者五;情之品有三,而其所以为情者七。曰:何也?曰:性之品有上、中、下三。上焉者,善焉而已矣;中焉者,可导而上下也;下焉者,恶焉而已矣。其所以为性者五:曰仁、曰礼、曰信、曰义、曰智。上焉者之于五也,主于一而行于四;中焉者之于五也,一不少有焉,则少反焉,其于四也混;下焉者之于五也,反于一而悖于四。性之于情视其品。情之品有上、中、下三,其所以为情者七:曰喜、曰怒、曰哀、曰惧、曰爱、曰恶、曰欲。上焉者之于七也,动而处其中;中焉者之于七也,有所甚,有所亡,然而求合其中者也;下焉者之于七也,亡与甚,直情而行者也。情之于性视其品。孟子之言性曰:人之性善;荀子之言性曰:人之性恶;扬子之言性曰:人之性善恶混。夫始善而进恶,与始恶而进善,与始也混而今也善恶,皆举其中而遗其上下者也,得其一而失其二者也。叔鱼之生也,其母视之,知其必以贿死;杨食我之生也,叔向之母闻其号也,知必灭其宗;越椒之生也,子文以为大戚,知若敖氏之鬼不食也。人之性果善乎?后稷之生也,其母无灾,其始匍匐也,则岐岐然、嶷嶷然;文王之在母也,母不忧,既生也,傅不勤,既学也,师不烦。人之性果恶乎?尧之朱、舜之均、文王之管蔡,习非不善也,而卒为奸;瞽叟之舜、鲧之禹,习非不恶也,而卒为圣。人之性善恶果混乎?故曰:三子之言性也,举其中而遗其上下者也,得其一而失其二者也。曰:然则性之上下者,其终不可移乎?曰:上之性,就学而易明;下之性,畏威而寡罪。是故上者可教,而下者可制也。其品则孔子谓不移也。曰:今之言性者异于此,何也?曰:今之言者,杂佛老而言也;杂佛老而言也者,奚言而不异!

出处:韩愈〈原性〉

逐意读懂

《原性・性情三品(节录)》白话语译

性是与生命一同产生的;情是接触外物而产生的。性的品级有三等,而构成性的内容有五项;情的品级有三等,而构成情的内容有七项。问:这是什么意思?答:性的品级有上、中、下三等。上等的,善罢了;中等的,可以引导而上或引导而下;下等的,恶罢了。构成性的内容有五项:叫仁、叫礼、叫信、叫义、叫智。上等的人对这五项,以一项为主干而其余四项贯通并行;中等的人对这五项,一项不是稍有欠缺就是稍有违反,其余四项则混杂不清;下等的人对这五项,违反其一而背弃其四。性如何决定情的表现,要看它的品级。情的品级有上、中、下三等,构成情的内容有七项:叫喜、叫怒、叫哀、叫惧、叫爱、叫恶、叫欲。上等的人对这七情,发动而都能适中;中等的人对这七情,有的太过,有的不及,然而力求合乎适中;下等的人对这七情,或不及或太过,任凭情感直接发泄而行。情如何反映性的品级,也要看它的品级。孟子论性说:人性善。荀子论性说:人性恶。扬子论性说:人性善恶混。那开始善而走向恶的,与开始恶而走向善的,与开始混杂而后来或善或恶的,都是只举出中等而遗漏上下的说法,得到其一而失去其二。叔鱼出生时,他母亲一看,就知道他必因贪贿而死;杨食我出生时,叔向的母亲听到他的啼哭,就知道必灭其宗族;越椒出生时,子文以为大忧,知道若敖氏的鬼将得不到祭祀而挨饿。人的性果真都善吗?后稷出生时,他母亲毫无灾异,他刚会爬时,就那样聪颖出众;文王在母胎时,母亲不忧愁,出生后,师傅不费心,上学后,老师不烦劳。人的性果真都恶吗?尧的儿子丹朱、舜的儿子商均、文王的儿子管叔蔡叔,所受的习染不算不善,却终于成为奸恶;瞽叟的儿子舜、鲧的儿子禹,所受的习染不算不恶,却终于成为圣人。人的性善恶果真混杂吗?所以说:三家论性,都是只举中等而遗漏上下,得其一而失其二。问:那么性的上下两品,终究不可改移吗?答:上等的性,靠学习就更光明;下等的性,畏惧威刑就少犯罪。所以上等可以教导,下等可以制裁。至于品级,就是孔子所说不可移的。问:如今谈性的人与此不同,为什么?答:如今谈论的人,是掺杂佛老之说来谈的;掺杂佛老来谈,怎么会不与古义相异呢!
DSE 阅读重点

读这篇时要留意什么

孟子说性善、荀子说性恶、扬雄说善恶混——韩愈把他们全部判为“举其中而遗其上下”,他自己又给出怎样的答案?

篇章脉络

先立界说:性与生具生,情接物而生;性有三品而其目为仁礼信义智五常,情有三品而其目为喜怒哀惧爱恶欲七者;再以孟荀扬三说各得其一失其二,举叔鱼、后稷、尧之朱等例反诘;末以“就学而易明”“畏威而寡罪”收在可教可制而品不移的归结。

主要能力

  • 内容理解
  • 因果推论
  • 文言句式
  • 字词语译

练习方法

先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。

重点字词

先按句中语境理解

以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。

与生具生
与生命一同产生,天生的
可导
可以引导
匍匐
婴儿爬行
大戚
深深的忧伤
直情而行
任凭情感直接发泄而行动
把理解变成分数

现在完成《原性・性情三品(节录)》练习

访客可直接作答。交卷后查看分数、正解与逐题解析,再按错因安排下一篇。

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