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DSE 文言文篇章

《衰世・才心之戮(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习

龚自珍把衰世写成低差异、低声音、低行动的假稳定:压抑不是一次杀身,而是逐步消磨能忧、能思、能为之心,最后把人才推向求治或求乱。

出处
龚自珍《乙丙之际箸议第九》
程度
地狱
重点
因果推论
篇幅
长篇
墨斗题库编辑约 18 分钟练习
古代科举考场画面,代表文言文阅读与备试
清・社会史论・史论与政论
原典节录

《衰世・才心之戮(节录)》原文

吾闻深于《春秋》者,其论史也,曰:书契以降,世有三等,三等之世,皆观其才;才之差,治世为一等,乱世为一等,衰世别为一等。衰世者,文类治世,名类治世,声音笑貌类治世。黑白杂而五色可废也,似治世之太素;宫羽淆而五声可铄也,似治世之希声;道路荒而畔岸隳也,似治世之荡荡便便;人心混混而无口过也,似治世之不议。左无才相,右无才史,阃无才将,庠序无才士,陇无才民,廛无才工,衢无才商,抑巷无才偷,市无才驵,薮泽无才盗,则非但鲜君子也,抑小人甚鲜。当彼其世也,而才士与才民出,则百不才督之缚之,以至于戮之。戮之非刀、非锯、非水火;文亦戮之,名亦戮之,声音笑貌亦戮之。戮之权不告于君,不告于大夫,不宣于司市,君大夫亦不任受。其法亦不及要领,徒戮其心,戮其能忧心、能愤心、能思虑心、能作为心、能有廉耻心、能无渣滓心。又非一日而戮之,乃以渐,或三岁而戮之,十年而戮之,百年而戮之。才者自度将见戮,则蚤夜号以求治;求治而不得,悖悍者则蚤夜号以求乱。是故智者受三千年史氏之书,则能以良史之忧忧天下,忧不才而庸,如其忧才而悖;忧不才而众怜,如其忧才而众畏。履霜之屩,寒于坚冰;未雨之鸟,戚于飘摇;瘅痨之疾,殆于痈疽;将萎之华,惨于槁木。

出处:龚自珍《乙丙之际箸议第九》

逐意读懂

《衰世・才心之戮(节录)》白话语译

有人以《春秋》眼光论史,说有治世、乱世、衰世三等,都要观察人才状态。衰世的文章、名号、声音笑貌表面像治世。黑白混杂到五色可废,像治世质朴;音律混乱到五声消失,像治世安静;道路荒废、边界毁坏,像治世平坦宽广;人心混沌却没人说错话,像治世没有议论。朝廷、军中、学校、田野、工商乃至偷盗都没有有才者,不只君子少,连有能力的小人也少。若才士才民出现,众多无才者便监督、束缚甚至杀戮他。这不是刀锯水火的杀,而是文章、名号、声音笑貌都可杀;权力不必报告君臣市场,君臣也不明负责。它不伤身体要害,只消磨能忧、能愤、能思考、能作为、有廉耻、无渣滓的心,而且不是一天完成,而是三年、十年、百年逐渐完成。人才预见会被磨灭,便日夜呼求治理;求治不得,强悍者转而求乱。良史既忧无才者平庸且受怜,也同样忧有才者走向叛乱而受畏。踏霜时已感到比坚冰更寒,未雨的鸟已为风雨悲伤,慢病比脓疮更危险,将凋花朵比枯木更惨,都是在结果显现前辨认积势。
DSE 阅读重点

读这篇时要留意什么

最危险的衰世,外表可能比乱世更像治世。

篇章脉络

龚自珍把衰世写成低差异、低声音、低行动的假稳定:压抑不是一次杀身,而是逐步消磨能忧、能思、能为之心,最后把人才推向求治或求乱。

主要能力

  • 内容理解
  • 因果推论
  • 结构作用
  • 语境评鉴
  • 文言句式
  • 字词语译

练习方法

先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。

重点字词

先按句中语境理解

以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。

太素
极其质朴
铄
消解、熔化
驵
市场经纪人
要领
腰与颈,借指身体要害
屩
草鞋
把理解变成分数

现在完成《衰世・才心之戮(节录)》练习

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