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《平津侯主父列传・倒行暴施(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习

主父偃游学四方莫能厚遇,阙下一书竟获“何相见之晚”之叹;得志后揭人阴事、大臣赂遗千金,面对“太横”之劝,他以“生不五鼎食,死即五鼎烹”自陈怨愤之由,写尽寒士暴起的悲剧心理。

出处
司马迁《史记・平津侯主父列传》
程度
殿试库
重点
内容理解
篇幅
长篇
墨斗题库编辑约 12 分钟练习
古代科举考场画面,代表文言文阅读与备试
西汉・史传・人物与史事
原典节录

《平津侯主父列传・倒行暴施(节录)》原文

主父偃者,齐临菑人也。学长短纵横之术,晚乃学易、春秋、百家言。游齐诸生间,莫能厚遇也。齐诸儒生相与排摈,不容于齐。家贫,假贷无所得,北游燕、赵、中山,皆莫能厚遇,为交最难。元光元年,乃西入关见卫将军。卫将军数言上,上不省。资用乏,留久,诸公宾客多厌之。乃上书阙下。朝奏,暮召入见。所言九事,其八事为律令,一事谏伐匈奴。是时赵人徐乐、齐人严安具上书言世务,书奏天子,天子召见三人,谓曰:公等皆安在?何相见之晚也!乃拜偃、乐、安皆为郎中。尊立卫皇后,及发燕王定国阴事,盖偃有功焉。大臣皆畏其口,赂遗累千金。人或说偃曰:太横矣。主父曰:臣结发游学四十余年,身不得遂。亲不以为吾子,昆弟不收,宾客弃我,我厄日久矣。且丈夫生不五鼎食,死即五鼎烹耳。吾日暮途远,故倒行暴施之。

出处:司马迁《史记・平津侯主父列传》

逐意读懂

《平津侯主父列传・倒行暴施(节录)》白话语译

主父偃是齐国临菑人。他学习战国纵横家长短之术,晚年才学《易经》、《春秋》和百家的学说。他游历于齐地诸生之间,没有人能厚待他。齐地的儒生们联合排挤他,使他在齐国容身不住。家中贫穷,借贷无门,北游燕、赵、中山,都没有人厚待他,交游实在艰难。元光元年,他向西入关谒见卫将军。卫将军多次向皇上举荐,皇上不加理会。资费用尽,滞留日久,诸位公卿宾客多厌弃他。于是他向宫阙上书。早晨呈上,傍晚就被召见。他陈述的九件事,八件是关于律令的,一件是谏止攻打匈奴的。当时赵人徐乐、齐人严安也一同上书谈论世务,书奏呈天子,天子召见他们三人,说:你们原先都在哪里?为什么相见这样晚!于是任命主父偃、徐乐、严安都做郎中。后来拥立卫皇后,以及揭发燕王刘定国的丑事,主父偃都有功劳。大臣们都畏惧他的口舌,贿赂赠送累积千金。有人劝主父偃说:太专横了。主父偃说:我从束发之年游学四十多年,自身不得志。父母不当我是儿子,兄弟不肯收留我,宾客抛弃我,我困厄的日子太久了。况且大丈夫活着不能列五鼎而食,死就受五鼎烹煮之刑好了。我如日暮途远,所以倒行逆施、横暴行事。
DSE 阅读重点

读这篇时要留意什么

被父母兄弟宾客弃了四十年的主父偃,一夕之间朝奏暮召,自此自道“倒行暴施”。

篇章脉络

主父偃游学四方莫能厚遇,阙下一书竟获“何相见之晚”之叹;得志后揭人阴事、大臣赂遗千金,面对“太横”之劝,他以“生不五鼎食,死即五鼎烹”自陈怨愤之由,写尽寒士暴起的悲剧心理。

主要能力

  • 内容理解
  • 字词语译
  • 文言句式
  • 因果推论
  • 写作手法
  • 人物分析

练习方法

先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。

重点字词

先按句中语境理解

以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。

排摈
排斥摈弃
把理解变成分数

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