DSE 文言文篇章
《小取・以类取予（节录）》语译、字词及 DSE 文言文练习
本篇开列辩的功用：明是非之分、审治乱之纪、明同异之处、察名实之理、处利害决嫌疑；再立“以名举实，以辞抒意，以说出故”与“以类取，以类予”的方法；末逐一界说或、假、效、辟、侔、援、推诸论式，并以“有诸己不非诸人，无诸己不求诸人”标出论辩者先求诸己的态度。
《小取・以类取予（节录）》原文
夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑焉。摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。以类取，以类予。有诸己不非诸人，无诸己不求诸人。或也者，不尽也。假者，今不然也。效者，为之法也；所效者，所以为之法也。故中效，则是也；不中效，则非也。此效也。辟也者，举也物而以明之也。侔也者，比辞而具行也。援也者，曰：子然，我奚独不可以然也？推也者，以其所不取之，同于其所取者，予之也。是犹谓也者同也，吾岂谓也者异也。
出处：墨子《墨子・小取》
《小取・以类取予（节录）》白话语译
辩论，是要用来明辨是非的分界，审察治乱的纲纪，辨明同异的所在，考察名与实的道理，权衡利害，决断嫌疑。要概括万物的实情，探求各种言论的类比。用名称来指举事物的实在，用辞句来表达心意，用推论来说出缘故。按照同类来选取例证，也按照同类来提出论断。自己具有的，就不非难别人也有；自己没有的，就不要求别人有。所谓“或”，是表示不尽然。所谓“假”，是假设如今尚未如此。所谓“效”，是为它立一个标准；所效法的，就是所以立为标准的东西。所以合乎标准的就是对，不合标准的就是错，这就是“效”。所谓“辟”，是举别的事物来说明这一事物。所谓“侔”，是并列相同的辞句一齐推出。所谓“援”，是说：你可以这样，我偏偏不可以这样吗？所谓“推”，是把我所不取的情况，与我所取的情况相同比照，而把结论给予对方。这就是说的是“相同”，难道说的是“相异”吗？
DSE 阅读重点
读这篇时要留意什么
辩不是逞口舌：明是非、审治乱、察名实——墨家把“怎样讲道理”本身变成一门学问。
篇章脉络
本篇开列辩的功用：明是非之分、审治乱之纪、明同异之处、察名实之理、处利害决嫌疑；再立“以名举实，以辞抒意，以说出故”与“以类取，以类予”的方法；末逐一界说或、假、效、辟、侔、援、推诸论式，并以“有诸己不非诸人，无诸己不求诸人”标出论辩者先求诸己的态度。
主要能力
- 内容理解
- 字词语译
- 写作手法
- 论证思维
- 文言句式
- 主旨思想
练习方法
先用自己的话重述事件与转折，再核对原文证据。完成后才看逐题解析，记下最初判断和原文线索之间的差距。
先按句中语境理解
以下字义只用作阅读支援；真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。
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