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DSE 文言文篇章

《谏论・以术济忠(节录)》语译、字词及 DSE 文言文练习

苏洵先翻千古讽谏之案,谓讽直一也、关键在术;继自居“参乎权而归乎经”,举理谕、势禁、利诱、激怒、隐讽五术,各引战国秦汉故事为证,末以龙逢比干与苏秦张仪心术各取,宣告合成一套谏法。

出处
苏洵《嘉祐集・谏论》
程度
地狱
重点
因果推论
篇幅
长篇
墨斗题库编辑约 18 分钟练习
古代科举考场画面,代表文言文阅读与备试
宋・论辩・论辩与游说
原典节录

《谏论・以术济忠(节录)》原文

古今论谏,常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也,顾用之之术何如耳。伍举进隐语,楚王淫益甚;茅焦解衣危论,秦帝立悟。讽固不可尽与,直亦未易少之。吾故曰:顾用之之术何如也。然则仲尼之说非乎?曰:仲尼之说,纯乎经者也。吾之说,参乎权而归乎经者也。如得其术,则人君有少不为桀、纣者,吾百谏而百听矣,况虚己者乎?不得其术,则人君有少不若尧舜者,吾百谏而百不听矣,况逆忠者乎?然则奚术而可?曰:机智勇辩如古游说之士而已。夫游说之士,以机智勇辩济其诈,吾欲谏者,以机智勇辩济其忠。请备论其效。周衰,游说炽于列国,自是世有其人。吾独怪夫谏而从者百一,说而从者十九,谏而死者皆是,说而死者未尝闻。然而抵触忌讳,说或甚于谏。由是知不必乎讽谏,而必乎术也。说之术可为谏法者五,理谕之,势禁之,利诱之,激怒之,隐讽之之谓也。触龙以赵后爱女贤于爱子,未旋踵而长安君出质;甘罗以杜邮之死诘张唐,而相燕之行有日;赵卒以两贤王之意语燕,而立归武臣,此理而谕之也。子贡以内忧教田常,而齐不得伐鲁;武公以麋鹿胁顷襄,而楚不敢图周;鲁连以烹醢惧垣衍,而魏不果帝秦,此势而禁之也。田生以万户侯启张卿,而刘泽封;朱建以富贵饵闳孺,而辟阳赦;邹阳以爱幸悦长君,而梁王释,此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩,而惠王按剑太息;范睢以无王耻秦,而昭王长跪请教;郦生以助秦凌汉,而沛公辍洗听计,此激而怒之也。苏代以土偶笑田文,楚人以弓缴感襄王,蒯通以娶妇悟齐相,此隐而讽之也。五者,相倾险陂之论,虽然,施之忠臣足以成功。何则?理而谕之,主虽昏必悟;势而禁之,主虽骄必惧;利而诱之,主虽怠必奋;激而怒之,主虽懦必立;隐而讽之,主虽暴必容。悟则明,惧则恭,奋则勤,立则勇,容则宽,致君之道尽于此矣。吾观昔之臣言必从,理必济,莫如唐魏郑公,其初实学纵横之说,此所谓得其术者欤?噫!龙逢、比干不获称良臣,无苏秦、张仪之术也;苏秦、张仪不免为游说,无龙逢、比干之心也。是以龙逢、比干吾取其心,不取其术;苏秦、张仪吾取其术,不取其心,以为谏法。

出处:苏洵《嘉祐集・谏论》

逐意读懂

《谏论・以术济忠(节录)》白话语译

古今论说进谏的,总是赞许委婉讽谏而看轻直言。这种说法大概出自孔子。我却认为讽谏与直谏本是一回事,只看运用的方法如何罢了。伍举进隐语,楚王反而淫逸得更厉害;茅焦解衣伏阙、冒死直言,秦王立刻醒悟。可见讽谐本不可以一味采用,直言也不可轻易贬低。所以我说:只看用得如何罢了。那么孔子的说法不对吗?答:孔子的说法,是纯依常道的;我的说法,是参酌权变而归本于常道的。如果得到了那方法,那么君主只要有一点不像桀、纣,我劝一百次他听一百次,何况虚心纳谏的君主呢?得不到那方法,那么君主只要有一点不如尧、舜,我劝一百次他一百次不听,何况拒绝忠言的君主呢?那么用什么方法才行?答:机智、勇敢、善辩,像古代游说之士那样罢了。游说之士用机智勇辩来成就他们的诈谋,我要劝谏的,用机智勇辩来成全他的忠诚。请让我详论它的效验。周朝衰微,游说之风在列国间盛行,从此世上便有这类人。我偏偏奇怪:进谏而被听从的百中有一,游说而被听从的十有九人;进谏而送命的比比皆是,游说而送命的却从未听说。然而触犯忌讳的程度,游说有时比进谏更厉害。由此可知,谏诤所倚仗的不在委婉与否,而在方法。游说的方法可以用作谏法的有五种,就是以事理晓谕他,以情势制止他,以利益诱导他,以言语激怒他,以隐语讽喻他。触龙拿赵太后爱女儿胜过爱儿子的道理开导她,转眼间长安君便出国为质;甘罗拿杜邮赐死的旧事诘问张唐,张唐赴燕为相便有了日期;赵国的一个士卒拿张耳、陈余两位贤才也想称王的心意晓谕燕人,燕人便把武臣放了回去,这是用道理晓谕。子贡拿“忧在内者当攻强”之理教田常移兵,齐国便不能伐鲁;武公拿麋鹿为喻要挟顷襄王,楚国便不敢图谋周室;鲁仲连拿烹杀成醢的后果吓唬辛垣衍,魏国便终于不尊秦为帝,这是用情势制止。田生拿万户侯的封赏打动张卿,刘泽便得封王;朱建拿富贵的前景诱饵闳孺,辟阳侯便得赦免;邹阳拿爱宠的道理取悦王长君,梁王便获开释,这是用利益诱导。苏秦拿做别国牛后的耻辱羞激韩王,韩惠王按剑仰天长叹;范睢拿秦国无王之耻刺激秦王,昭王长跪请教;郦食其拿“是要助秦攻打诸侯吗”相激,沛公停下洗脚听他献策,这是用言语激怒。苏代拿土偶人的比喻取笑田文,楚人拿微缴射雁的说法打动襄王,蒯通拿娶妇的比喻点悟齐相,这是用隐语讽喻。这五种,都是互相倾轧、阴险偏颇的论说,虽然如此,用在忠臣身上却足以成事。为什么?以理晓谕,君主再昏昧也必醒悟;以势制止,君主再骄横也必畏惧;以利诱导,君主再怠惰也必振奋;以言激怒,君主再懦弱也必振立;以隐语讽喻,君主再残暴也必包容。醒悟就会明察,畏惧就会恭敬,振奋就会勤勉,振立就会勇敢,包容就会宽厚,辅佐君主之道全在这里了。我看从前臣子言必被听、理必能行的,没有比得上唐代魏郑公的,而他起初实在学的是纵横游说之术,这就是所谓得其术的人吧?唉!龙逢、比干不能被称为良臣,是因为没有苏秦、张仪的术;苏秦、张仪终究不免被视作游说之士,是因为没有龙逢、比干的心。因此龙逢、比干,我取他们的心,不取他们的术;苏秦、张仪,我取他们的术,不取他们的心,用来合成一套谏法。
DSE 阅读重点

读这篇时要留意什么

孔门以来论谏总尊讽抑直,苏洵偏说“讽直一也,顾用之之术何如耳”——谏而从者百一,说而从者十九,差别竟在“术”?

篇章脉络

苏洵先翻千古讽谏之案,谓讽直一也、关键在术;继自居“参乎权而归乎经”,举理谕、势禁、利诱、激怒、隐讽五术,各引战国秦汉故事为证,末以龙逢比干与苏秦张仪心术各取,宣告合成一套谏法。

主要能力

  • 因果推论
  • 文言句式
  • 内容理解
  • 字词语译

练习方法

先用自己的话重述事件与转折,再核对原文证据。完成后才看逐题解析,记下最初判断和原文线索之间的差距。

重点字词

先按句中语境理解

以下字义只用作阅读支援;真正作答时仍要回到完整句子判断人物、语气和因果。

与
称许、赞同
经
常道
百一
百中之一,极言其少
旋踵
转足之间,形容极快
险陂
阴险偏颇
把理解变成分数

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